浅谈初中语文课堂教学中的情感教育

杨娥

（陕西省兴平市兴化学校，陕西 咸阳 713100）

初中语文课堂教学质量会直接关系到学生今后的语文学科学习情况，同时，语文属于基础学科，如果学生的语文成绩不理想势必也会在一定程度上影响到学生其他学科的学习质量，因此，语文课堂教学一直都是广大教职工作者所关注的重点。对于情感教育来说，是新课程改革背景之下诞生的一种新型教育理念，运用此种教学模式可以使学生自身的课堂学习兴趣得到有效提升，当学生真正喜欢上语文课之后，也可以在一定程度上提升教师的语文课堂教学效率以及质量。由此可以看出，将情感教育理念在语文课堂教学过程中进行应用是非常有必要的。

一、教师应该以平等的、和蔼的态度面对学生

对于初中阶段的学生来说，正处于青春期，无论是在生理上还是在心理上都发生了很大的变化，往往表现的易怒、叛逆，在过去很长一段时间当中，如何处理教师与学生之间的关系是教育工作者所关注的重点话题之一。对于初中阶段的教师来说，在课堂上应该积极创造和谐的、民主的教学氛围，从而帮助学生树立起正确的人生观、价值观以及世界观，这样更加有利于教师与学生进行有效交流。此外，教师在展开初中语文课堂教学的时候，应该充分尊重起学生在课堂中的主体地位，使得学生在课堂教学活动中的发言以及表现更加自由，教师要起到课堂教学引导的作用。教师要认真对待每一个学生在课堂上提出的疑问，并且积极对其进行解答，当学生所提出的疑问具有一定价值的时候，教师不能吝啬溢美之词，要对学生进行及时表扬，从而使学生意识到在课堂上展示自我的重要性，今后学生在课堂上的提问就会变得更加积极，也提升了学生语文学习的自信心。

例如，教师在讲解《生于忧患，死于安乐》一课的时候，教师可以先向学生阐述孟子这篇文章的大致意思，让学生对文章所描述的方向有所了解，教师可以适当列举出一些生活中的案例，然后让学生在课堂上进行自主学习，并且鼓励学生积极提问，当学生已经对原文执行阅读一遍之后，教师再进行文章内容的讲解，对于刚才提问较为频繁的问题教师应该作为重点来回答，从而使学生对于本篇文章的理解更加深刻，当教师的讲课内容与学生自行理解的方向相吻合的时候，学生会产生一种成就感，同时也提升了学生语文学习的自信心。

二、教师应该不断提升自身的语文综合知识水平

对于初中语文课堂教学来说，对于教师自身的综合素质有很高的要求。首先，教师应该不断提升自身的基础知识储备，让自己的语文基础知识掌握量逐渐提升，这对提升自身语文教学能力有重要作用。当教师自身的语文专业素养得到保证之后，在展开课堂教学的过程中，教师可以更好的实现为学生答疑解惑，会使学生语文学习的主动性得到提升，也有利于学生培养起长期语文学习的意识习惯；其次，教师自身还应该重视德、智、体、美、劳的全面发展，这样一来可以更好的实现对学生综合素质的培养；最后，教师还应该充分意识到教学内容以及教学模式创新的重要性，积极接触新的知识内容以及教学方式。目前，信息化技术在我国教育事业当中有广泛应有，对于教师来说也应该积极接触信息技术，使得自身的信息技术操作水平得到提升，这样才能够使得信息技术辅助教学的作用得到更好的发挥。此外，教师还应该意识到初中阶段的学生正处于青春期，心理较为敏感脆弱，往往学生的自我意识并不成熟，对于很多事物的认知还较为片面，教师要根据学生这一心理特点来对自身的语言表达能力进行提升，从而以情感为切入点与学生进行更加深入的交流沟通。教师也应该尝试适当学习一些肢体语言，从而通过生动形象的肢体展示吸引学生的注意力，这样一来学生更容易融入到课堂学习的氛围当中，也会使学生自身的语文学习兴趣得到有效激发。将语言与肢体相结合的方式应用到语文课堂教学当中可以给学生带来一种新的学习体验。

例如，教师在讲解《龟虽寿》一课的时候，教师可以通过流畅的语言来表述曹操一代枭雄晚年时的惆怅慨叹，同时教师还可以在其中适当加入一些肢体动作，可以参考京剧中的帝王将相身段，这样会使学生有眼前一亮的感觉。最后，教师还应该让一些同学来表达自己对曹操这样一个历史人物的看法，并且引导学生抛开影视剧中曹操的奸雄形象，将曹操这一历史人物重新放回到历史的长河中，从客观的角度对其进行评价，并且要鼓励学生积极借助互联网信息技术来获取相关资料。这样也使得学生自身的语言表达能力得到了培养。

结束语

综上所述，我国初中语文教学在过去很长一段时间当中都是以固定的知识传授为主，主要是为了提升学生的智力水平以及语文知识水平，而对于学生语文学习情感推动的了解较为浅显、表面，这也导致了很多学生对于语文学习没有热情。教师在教学的过程中应该对语文学科的人文价值给予积极肯定，用一个和蔼的、平等的态度去对待每一个学生。