新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略

（江西省赣州市南康区逸夫小学，江西 赣州 341400）

培养学生的道德情操、审美能力，促使学生形成与社会主义主流价值观形态相符合的意识形态，是语文课程的重要教学内容。为了确保德育教育在小学语文教学中的全面渗透，老师要从传统的片面渗透思路中走出来，将之贯穿于教学的各环节中，在这样的全面渗透中，学生会得到系统的德育教育，有助于学生正确“三观”的形成，并促使学生获得全面的发展。

一、新课程背景下小学语文教学中渗透德育教育的必要性及问题

（一）必要性

第一，符合国家对人才的培养需求。随着社会的不断发展，我们国家如果想获得更好地发展，就需要大量的高素质人才，道德素养是人才中非常重要的一项品质。而利用语文课程中的德育教育素材及契机，开展多样化的德育活动，能在小学生在初发展的时期，就获得全面的德育教育，非常有助于人才的全面发展。第二，契合学生个人发展的需求。每个人在接受教育后，都需要步入社会工作，而要想获得较好的发展，首先必须要具有较高的道德素养，只有这样才可以有底线的发展，也才可以得到真正意义上的发展。所以，在语文教学中加强对学生德育渗透，有助于学生个人终生的发展。

（二）问题

第一，老师不重视德育教育。目前部分小学语文老师渗透应试教育思想的影响，仍将教学的注意力放于学生成绩提升方面，采取的是讲解、练习等枯燥形式，这既不利于学生对语文学习情感的感知，又不利于学生成绩的提升，无法将语文课程的育人作用发挥出来。第二，德育教育过于理论化。德育教育的渗透应该体现在不同的教学环节中，以浸透式的方式进行逐渐深入的引导，促使学生道德体系的不断完善。目前很多语文老师仍采取理论式的方式，难以让学生发自内心的认可和践行。

二、新课程下小学语文教学中渗透德育教育的策略

（一）导入环节

新课导入是小学语文课堂教学的第一个环节，其目的是为了调动学生的学习兴趣和思维，让学生主动进入新课学习中。所以，在导入阶段老师也可以趁机进行德育渗透教育，这样既可以保障导入效果，又可以将德育教育落实于导入环节，有一箭双雕之效。比如在教学《美丽的小兴安岭》课文时，老师可以利用多媒体为学生播放小兴安岭的优美景色，让学生直观感受祖国大好山河的美，激发学生的民族自豪感。此时，老师还可以趁机渗透建设祖国、保护国土等思想，进一步激发学生热爱祖国的情感，为高质量课堂教学铺垫。

例如：教师在教授《长城》这一课时，可以借助多媒体播放一些有关长征时期的歌曲或者是视频，渲染课堂气氛，让学生在这种气氛之中，初步感知长征精神，教师可以边播放多媒体边介绍长征的人物，然后让学生分小组讨论，长征精神是怎样的精神？我们如何学习他们身上的良好品质？在这样的课堂气氛之中，学生学习热情高涨，注意力集中，能取得良好的德育教育效果。

（二）阅读教学环节

阅读教学在开展德育教育工作方面的优势十分突出，老师要深层次挖掘教材中的德育内容，把握其德育教育契机，对学生进行有效的德育教育。如借助分析与品读语句的方式，让学生与作者形成情感共鸣。比如在教学《我不能失信》课文时，此篇课文描述了宋庆龄和小珍约好，要教她叠花篮的事情，庆龄为了不失信，拒绝了一直想去的伯伯家。在教学老师可以让学生分析如下句子：“你不是一直想去伯伯家吗？”“不小珍来了会扑空的。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天可以向她道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！”在分析完这些句子后，老师可以问学生如此刻画表现出了庆龄的什么品质，顺利引出“诚信”的品质。教学后，老师可以设计情感朗读课文环节，让学生与作者形成情感共鸣。

教师在讲授《地震中的父与子》这一课时，就可以联系教材渗透德育。文章讲述的是在美国的一次地震中，一位父亲不顾劝阻，冒着生命危险，怀着坚定信念，经过38 小时的挖掘与种种艰辛，终于在废墟中救出儿子和13 位同学的故事。赞扬了父爱的伟大与崇高。教师可以引导学生根据课文的具体内容，体会文章的中心思想，从而培养学生树立坚韧不拔，助人为乐的精神，同时感受父爱的伟大。

（三）写作环节

小学语文教学中渗透德育教育的过程中，阅读是输入过程，写作时输出过程，能给学生提供充分的表达观点和情感的机会。因此，在德育渗透教育过程中，老师要重视写作教学环节，并要给学生设计贴近生活的写作话题，真正发挥其德育教育的功效。比如设计“我的朋友”、“我的亲人”、“帮助过我的人”、“我喜欢的动物”等等题目，引导学生观察生活和搜集素材，更加深层次的感受生活。引导学生正式写作时，可以让学生采取叙事的描述方法，将事件的前因后果、自己的想法等进行阐述清楚，以这样的写作思路升华学生的情感。另外，对于学生写作中的事件，必须是真实的，这样学生才可以真正地表达情感，并养成良好的写作习惯。为了减轻学生写作难度，还要多设计几个情感类的题目，让学生更有选择性的表达情感。

总结

综上所述，小学语文教学中的德育渗透意义重大，老师要将之贯穿于教学各环节，让学生接受德育教育和表达情感，提升其渗透效果。