学前教育游戏化教学模式的构建思路探讨

（广元市市级机关幼儿园，四川 广元 628300）

一、引言

学前教育是针对学龄前儿童实施的教育，结合2012 年10 月9 日由教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关要求，学前教育应当以幼儿的健康、语言、社会、科学、艺术等为教育的目标，杜绝学前教育小学化的现象存在。另外，我们都知道3-6岁儿童的好玩心和好奇心比较重，基于这样的背景下，教师应该实现更多样化的教学活动的设计，以“玩”为主要教学手段，让幼儿做到在“玩”儿中学，在学中“玩”儿。良好的游戏化教学模式的采取，不仅有利于开发幼儿的智力，还可以改善课堂的教学氛围，提升课堂教学的趣味性，进而激发幼儿学习的积极性和主动性，全面提升学前教育质量和教育水平。由此可见，探讨在学前教育中构建游戏化教学模式的方法和措施的重要意义。

二、游戏化教学模式在学前教育中构建的意义

（一）有利于开发幼儿智力

在学前教育过程中实现游戏化教学模式的构建，有利于开发幼儿的智力。教师在课堂教学活动开展的过程中设置多样化的教学游戏，表面上这些教学游戏的设置是为了带领幼儿做游戏，而实际上在做游戏的过程中幼儿也可以习得一定的知识，同时还能够开发幼儿的智力。比如，体育课上，教师会带领幼儿们玩闯关游戏。教师会设置四个不同的关卡，每个关卡前面会摆放一定的障碍物，幼儿要开动自己的脑筋，寻找穿越这些障碍物的方法。这样的一个教学游戏的设置，可以很好地提升课堂教学的趣味性，同时又能够开发幼儿的智力，还能够促进幼儿的身体的健康成长，可谓是一举多得。

（二）有利于激发幼儿的学习兴趣

在课堂教学的过程中建立游戏化教学模式不仅有利于开发幼儿的智力，还可以激发幼儿的学习兴趣，比如，我们都知道，识字课是非常复杂的，汉字的认识也是非常的困难。同时，识字课也非常的枯燥和乏味。而如今，教师在识字课上设置各种各样的教学游戏，多样化的教学游戏的设置可以充分地提升识字课堂的趣味性，进而激发幼儿的学习兴趣。比如，教师会带领幼儿玩跷跷板游戏，教师将两个不同的汉字分别放在左手和右手中，两手一高一低，做跷跷板。一边玩儿，一边带领幼儿喊口号：跷跷板跷跷板，翘的可真高，左边高还是右边高，“大”字比“小”字高。通过这种边玩儿游戏、边喊口号、边认汉字的方式，可以很好地提升识字教学的趣味性，从而提升幼儿对于课堂教学内容学习的积极性和主动性。

三、在学前教育中构建游戏化教学模式的方法和措施

（一）趣味游戏教学法

教学游戏也是有很多分类的，比如趣味游戏、益智游戏、竞赛类游戏等等，而在日常教学过程中，采用的最多的就是趣味游戏，通过多样化的趣味游戏的设置，可以很好地提升课堂教学的趣味性，进而达到开发幼儿智力、提升幼儿学习积极性和主动性的目的。比如，在课堂教学的过程中，教师会经常采用老鹰捉小鸡、丢手绢儿等教学游戏。同时，随着多媒体技术的发展和引用，教师也会在课堂教学的过程中设置多媒体教学游戏。

（二）益智类游戏

课堂教学过程中，教师除了可以采用趣味型教学游戏之外，也可以采用益智类教育游戏。比如，在讲解数字时，教师可以让幼儿手牵手围成一个大圈，教师带着孩子们伴随着音乐转圈，当教师说到数字“1”时，小朋友要自己抱自己，当教师说到数字“2”时，小朋友要两两抱在一起，当教师说到数字“3”时，小朋友们要选择三个人为一组抱在一起。通过这样的益智类教学游戏的设置，既提升了课堂教学的趣味性，同时也开发了幼儿的智力。在学习识字课时，教师也可以采用益智的游戏。比如，今天学习的汉字有天、空、蓝、白、云、花、草，教师可以事先准备字卡，字卡上分别是今天所学习的汉字。将自字卡分发给幼儿，教师带领有字卡的幼儿转圈玩游戏。当教师说到“白”字时，手持“白”字字卡小朋友要蹲下，其他的小朋友则不能蹲下。通过这样的益智教学游戏的设置，也可以达到提升课堂趣味性和锻炼幼儿智力的作用。

（三）竞赛类教学游戏

除了有以上几种教学游戏的设置之外，还可以设置一些竞赛类教学游戏。比如，在体育课上，假如今天所学习到内容是拍球，那么教师便可以朋友两两分成一组。相同的时间内，哪个小朋友所拍球的数量最多，便可以获得胜利。通过这种竞赛的方式，既可以提升课堂的趣味性，又可以满足幼儿的好胜心，同时也能够达到锻炼身体的作用和目的。同理，在识字课上也可以采用竞赛的方式开展教学活动。教师可以举办擂台pk 赛，教师借助于多媒体设备播放汉字，采用滚动屏幕的方式，屏幕停止时，台上的两位小朋友要快速地说出对应的汉字的发音，回答正确且速度快的小朋友留在擂台上。另外一位小朋友下擂台，换其他小朋友上台，通过这种打擂台的方式角逐出班级中的汉字大王。竞赛教学法的使用更适用于中大班以上的小朋友，可以很好地激发幼儿的学习兴趣，同时也可以提升幼儿的学习积极性和学习自信心。

四、结语

本文分别从趣味教学游戏、益智教学游戏和竞赛教学游戏的角度出发，探讨了学前教育过程中实现游戏化教学模式构建的方法和措施，希望能为学前教育工作的开展带来一定的帮助。