小议高中数学高效课堂的建立

（四川省自贡市富顺第一中学校，四川 自贡 643200）

引言

构建高中数学高效课堂，能够有效提高学生的学习效率，帮助学生真正掌握数学知识，提高数学成绩，提升数学素养。因此，教师应注重不断积累经验、总结规律，构建高中数学高效课堂，在提高数学教学效果的同时，帮助学生获得全面发展。

一、创设竞争环境，激发探求兴趣

教师不仅要使学生积极参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体。古希腊的普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”在教学过中，如何调动学生学习的激情，是每个教师都应着重解决的问题。让学生在适当的压力下学会竞争，在竞争中合作、在合作中交流、在交流中发展是调动学生探求知识的积极性和主动性，培养学生创造性思维的有效方法之一。任何一个学生都有上进心和集体荣誉感。如生本课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂，在学习中引入竞争机制，根据各小组在前置学习、小组交流合作、学习成果展示等环节的表现，教师对各小组进行量化考核，小组间进行评比。这样，不仅改进了教学方法，同时也给予学生自主活动的机会，鼓励学生要敢于参与竞争，学会合作交流，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和语言表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法[1]。

二、充分备课，准确切入

在备课过程中，不是单纯地准备教案，在备课阶段应做到教材与学生的双重准备。在整个备课过程中，教师首先要对教材进行钻研与深入理解，抓住本节内容的重点与难点。在备课阶段，教师也需精准捕捉学生的实际学习状况，并根据学习状态，调节教学的过程与内容，抓住教学的正确且适宜的切入点。在备课过程中，针对所存在的各种突发状况，教师也需做好准备，在出现状况后，及时调整，保证课堂教学的正常进行。在备课阶段，不仅仅要考虑教案、学生等细节，还需考虑教学用具、课堂练习及课堂中的提问与回答环节，在备课阶段的思考中，需要充分考虑学生的实际学习状况和教学知识，实现教学过程中的高质量与高效率，建设高效的数学课堂。

三、创新高中课堂的教学内容

在新时期的要求下，高中数学教学课堂对基础知识要有个整体的把握，高中阶段的必修和选修课程，涉及数学基础的各个方面，要有一个统一的目标和规划，对于其中的重点要细化其中的概念知识，学习的内容和强度要符合教学大纲中的要求，学习的方式要清晰和合理，例如，在开始学习时，将内容结构分为：主线—主题，支线—概念、定理、模型，把握好学习中的重点和难点，在重点中可以多花时间，学习难点时如果遇到了困难可以适度放弃。在教学中，教师的重点应该是训练学生分析和解决问题的能力，让学生能够自主学习，来构建知识体系，从基础的知识出发，去发现，去解决，再到能力的提高，形成严谨的探究方法，一步一步地让学生们获得核心素养理念。

四、运用小组合作探究教学法

小组合作探究教学法是新课程改革提出的创新型教学方法，也是新课程改革大力倡导的教学方法。在高中数学课堂教学过程中合理运用小组合作探究教学法，不仅能够提高教学质量和教学效率，激发学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，促使学生积极主动地参与到课堂教学过程中，提高学生的学习效率，还能够培养学生的合作意识、创新意识，以及探究能力、自主学习能力，促使学生更好更加全面地发展。因此，运用小组合作探究教学法，能够构建高中数学高效课堂。所谓的小组合作探究教学法，就是指在高中数学课堂教学过程中，教师将学生合理地分成几个学习小组，然后通过设置的学习任务，引导学生进行小组合作探究，进而完成学习任务。

五、运用多媒体建立立体式教学结构

在现代化的发展中，多媒体与计算机技术得到了多方面的建设与运用，因此在教育行业也需要相互结合。在课堂教学中，教师可以选择运用多媒体进行课件教学，将所需要讲解的内容运用多媒体表示，提高了教学的层次感，使学生在理解过程中更加轻松且容易，降低了学生学习的难度。因此，先进技术的引进与发展，对于教学中课堂高效的建立有着重要的作用与意义。

六、培养学生的自主学习能力

高中数学的学习需要学生的自主思考与探究。教师可以积极引导学生自主学习，首先提出数学问题，让学生依靠自己构建的数学知识体系与解题方法进行思考并尝试以自己的思路去解题，最后教师给出答案，让学生分析自己的不足之处。其次，数学教师可以让学生轮流当“老师”，让学生自主准备专题，在课前或课中给学生足够时间，让学生展示自己准备的数学知识点，对学生进行适当的引导。学生在准备的过程中，一定会对涉及到的数学知识等展开大量的计算与思考，提高学生的自主学习能力，提高自身综合素质。之前就已经说过学生对于教师的依赖性不能够太强，如果学生对于教师的依赖性过强，那么不利于学生自己的成长，学生一定要采取措施有效地提高自己的自主学习能力，从而进一步提高自己的学习水平，教师也需要适当地对学生进行帮助，逐步使得学生自主地开展一些学习活动[3]。

结束语

综上所述，新课改背景下优质高中数学课堂的创建显得尤为重要，教师应及时转变观念，找准切入点，采取有效措施着力提高数学教学质量，帮助学生感受与理解数学的魅力所在，为其日后发展提供助力。