初中语文教学中如何提升学生的表达能力

(江西省赣州市南康区龙回中学，江西 赣州 341400)

任何一门学科的教学都需要注重对学生学以致用能力的培养，初中语文学科的教学也不例外，这就需要老师在教学之中明确语言教学目标的重要性，采取寓教于乐的方式来培养学生的表达能力，这样学生才能够更加精准的进行语文学科学习的定位，更好的激发与保持学生的学习兴趣，更加积极主动地参与到语文知识的学习中，全面提升语文教与学的质量及效率。

一、初中语文教学中语言表达教学的现状

初中语文老师想要真实有效的提升学生的表达能力，就需要先对教学现状进行了解与分析，这样才能够提出针对性的语言教学策略。通过笔者对当前初中语文老师的调查发现，仍有部分语文老师教学中坚持的是应试教育理念及模式，教学之中过于关注学生的语文成绩，从而忽视了对学生口语能力的考核。此种教育理念及模式之下，老师很难具有口语教学的意识，除了不能够合理安排口语教学内容及时间之外，还会使得学生认为口语表达并不重要，会严重局限学生口语表达的兴趣及能力。为此，老师必须要从师生两大方面着手，更新教学理念及模式，从学生长远发展视角来培养学生的口语表达能力，以此来真正确保学生得以更加可持续的发展。

二、初中语文教学中提升学生表达能力的策略分析

（一）精心设计教学情景，调动学生语言表达的积极性

初中语文课堂教学之中，如果老师能够为学生营造良好的学习氛围，那么学生便会对所学内容感兴趣，主动参与到学习与探究之中，反之则会厌倦语文课堂学习。为此，作为初中语文老师，在正式开始教学之前必须要做好精心的教学设计工作，如将学生感兴趣的游戏带入到教学之中，相信在此种良好的教学氛围中，学生的语言表达兴趣会越来越强烈。但老师所选择的游戏内容必须要和教学内容相契合，绝不可出现仅为了活跃课堂教学氛围而随意设计游戏的情况，那么只能取得适得其反的教学效果，对于学生表达能力的提升并无实质性帮助。比如在学习《皇帝的新装》课文之时，基于此篇课文中所涉及到人物较多这一特点，老师就可以为学生设计角色扮演游戏情景，由学生们分别扮演皇帝、两个骗子、老大臣、官员、小孩等人物，刚开始可以让学生分别说书本中的固定台词，之后可以鼓励学生们自主创编对话，这样的教学一方面能够加深学生的学习印象，另一方面还能够激发学生的口语表达欲望，使得整节课的教学氛围十分的活跃，取得了较为理想的教学效果，显著提高了学生的口语表达热情及能力。

（二）创新教学模式，提供有效的表达平台

初中语文教学中培养与提升学生表达能力的过程中，必须要具有创新教学理念及模式的意识，应在坚持“以生为本、以生为发展”原则的基础上，将创新的多媒体教学模式、小组合作学习模式等运用到实际教学之中，以此来对学生进行更为系统的口语表达训练。比如在学《口技》课文之时，老师就可以将课前搜集到的口技视频进行播放，这样学生在直观文字、图片等的观看过程中，会对口技有更为全面的了解。这样的教学一方面能够激发学生新课学习的欲望，还可以让学生进行主动的表达，老师可以对学生们的表达情况进行合理评价，以此来显著提高学生的口语表达能力。再如在学习《背影》这篇课文之时，老师在教学之中可以向学生提出这样的问题：为什么课文的主题是背影？描写了背影的哪些事情？对此你们有什么感触？基于这些问题可以将全体学生合理分为不同的小组，小组学生先分别发表观点，之后基于不同观点讨论，最后总结出最完整的答案。这样的小组合作过程中，学生们要进行不断的口语表达，这自然有助于学生口语表达能力的提升。当然创新的教学模式还有很多种，老师必须要加强对创新教学模式的深入探索，以此来为学生提供更为丰富的表达机会，持续提升学生的口语表达能力。

（三）开展丰富多彩的课外活动

提升学生口语表达能力的过程中，除了需要依靠课堂教学之外，更需要依靠课下活动，这样才能够全面的培养学生的口语表达能力。具体而言，老师可以基于小学生的身心特点，为其设计丰富多彩的课外活动，如设计话题辩论赛活动、读后感朗诵活动、新书推荐活动等等，这些活动都可以让学生在课下更好地搜集素材，进行语言组织，相信在这样不断的努力之下，学生会养成课下口语表达的习惯，自然能为学生口语表达能力的更好提升奠基，并确保学生在语文学习中不断取得进步。当然，基于所教班级学生的不同特点，老师仍需要设计创新的课外活动，或者师生共同来设计课外活动，以此来更好地将课外活动促进学生口语表达能力提升的作用发挥出来。

总结

毋庸置疑，培养与提升学生的表达能力，是当前初中语文教学的重要任务及目标之一，也只有完成此培养任务，才能够确保对学生得以更为全面性的发展。实际初中语文教学过程中，老师需要从创新教学理念、创新教学模式着手，为学生提供良好的语言表达环境与机会，在课上课下对学生进行全面性的口语表达能力培养，真正促使学生口语表达能力的不断提升。