小学数学学科核心素养建构初探

（江西省宜丰县芳溪中心小学，江西 宜春 336308）

小学生在学习过程中主要的学习科目之一就是数学，通过数学知识的学习，学生能够提高自身知识水平，强化个人能力，掌握科学高效的学习方法。同样的，对于小学生来说，想要学好数学这一门课，必须要积累足够的基础知识，养成正确的学习态度和思维方式。新课程改革以来，小学数学教学面临着全新的机遇和挑战，教学目标也变得大不相同，具体教学过程中，教师不但要让学生掌握基本的知识，还要帮助学生建构学科核心素养，促进学生的不断发展。虽然新课程改革已经推行了很长时间，但在具体教学过程中，仍旧存在一些问题影响教学质量的提高和学生的进步。因此，小学数学教师开展教学活动的时候要秉持着学生为本的教学理念，从课程改革的要求出发，更新教学方法，为学生营造合适的学习环境和氛围，实现学生学科核心素养的教学目标，促进素质教育。本文主要分析了小学数学教学过程中，建构学科核心素养的具体策略。

一、小学数学教学中，建构学科核心素养的重要作用

随着社会的不断发展和教育改革的持续进步，给小学数学教学也提出了全新的要求，传统的应试教育理念已经与时代发展的方向不相符合，更不能利于教学目标的实现。而在具体教学过程中，教师注重学科核心素养的建构与培养能够满足素质教育的目标，把学生培养成为适应社会需求的、综合素质不断发展的人才[1]。具体来说，在小学数学课堂上，学生学科核心素养就像十分有力却没有具体形状的一双手，在帮助学生更好地学习的同时锻炼学生思维能力，加深学生对知识和外界事物的认识，提高学生综合能力。因此可知，小学数学建构学科核心素养具有十分重要的意义，也是非常必要的一件事。

二、小学数学教学中，建构学科核心素养的具体策略

（一）多媒体教学，提高学生兴趣和学习主动性

众所周知，学生在学习过程中，兴趣起到了十分重要的作用，如果学生对所要学习的知识充满兴趣，那么课堂上的注意力也会更加集中，教学质量也能得到最大限度的保证。小学生年纪比较小，学习能力和学习经验都比较缺乏，对数学知识的认识也处在较浅的层面上，如果教师不能有效激发学生的兴趣，不但会导致枯燥乏闷的课堂氛围，影响课堂教学的顺利开展，还会对学生的成长形成一定的阻碍作用。因此，教师要以学生为本，以学生的实际学习状况为基础，注重兴趣的激发[2]。具体来说，教师可以应用多媒体教学，通过信息技术的有效应用为学生创设充满趣味的教学情境，提高数学课堂的趣味性，激发学生学习数学知识的欲望和主动性，为课堂教学的顺利开展做好铺垫。

例如，学习“长方体和正方体”这节知识，其中长方体与正方体展开图以及表面积体积的计算是教学的重点和难点，由于小学生空间意识不足，具体教学过程中，如果教师只是按着教材的知识进行讲解，不但不能有效提高学生的兴趣和积极性，还会导致相对沉闷的教学氛围，影响教学质量。这个时候，教师可以把多媒体技术引进课堂之中，把正方体和长方体展开与折叠的过程制作成动画，展现在学生面前，营造出趣味化的教学情境，提高学生学习兴趣和主动性，让学生能够深刻意识到数学学习的快乐，为学科核心素养的建构做好铺垫。

（二）一题多解，培养学生数学思维能力

众所周知，小学数学教学过程中，学生思维能力也是学科核心素养的重要组成部分，想要实现学科核心素养的建构目标，教师必须要采取合适的手段培养学生数学思维能力。对于小学数学教学来说，一般情况下教师都会为学生准备一些训练题帮助学生巩固知识，加深学生对知识的理解，对此，教师可以利用课堂训练题来实现学生数学思维能力的培养目标，为学生找一些具有多种解法的题目，要求学生通过不同的解法来计算出正确的答案[3]。通过这种方法，教师可以拓宽学生解题思路，加深学生对知识的理解，同时还可以锻炼学生思维能力，建构学科核心素养。

例如，学习“多边形的面积”这节知识，教师可以为学生准备一个多边形，要求学生用不同的方法计算出这个多边形的面积。小学生只知道简单图形如三角形、正方形以及长方形等面积计算方法，在计算多边形面积的时候，学生可以把多边形补充成简单图形，用补充后图形的面积减去多余面积就是所要求的答案，也可以把多边形分解成几个不同的简单图形，计算出简单图形的面积和，这两种方法得到的结果是一样的。小学数学课堂上，教师通过一题多解的方法能够加深学生对知识的影响，培养学生数学思维，建构学科核心素养。

（三）生活化教学，提高学生知识应用能力

数学与实际生活联系密切，数学来源于生活，同样的数学知识的有效应用能够帮助解决生活中的问题。鉴于小学数学与实际生活的紧密联系，教师开展教学活动的时候，可以从生活现象出发，让学生在生活中学习数学，提高学生对知识的熟悉程度，提高学生知识应用能力，建构学科核心素养。

结束语

数学教学是小学教育体系的重要组成部分，在新课改不断发展的今天，教师不但要做好知识的传授者，更要创新教学模式，提高学生学习兴趣和主动性，建构学科核心素养，促进学生的全面发展，把学生培养成为更能满足社会需求的人才。