在小学科学教育中实施生活化教学的策略

（秀山自治县教育委员会，重庆 409900）

引言：将课堂教学与实际生活结合，能够降低难度，加深印象，拓宽知识面。不仅提高了学生综合能力，还提高了教学质量。因此在教学工作中，就需要教师深入摸索与探究，来制定可行的教学策略与方法。

一、运用生活案例

科学与信息技术课程，都是小学教学工作的重要组成部分，对于学生科学探究意识与能力、创新意识与实践能力等培养，有着巨大的价值与优势。为了高涨学生热情，点燃学生兴趣，加深学习印象，快速获得提升，就需要运用生活化教学，来达到实际要求与目标。第一步，可以运用生活案例。鲜活的、真实的案例，能够快速吸引学生注意，强烈刺激学生的感官，以达到知识与技能的传递目的。首先，生活案例的运用，要以学生的实际需求与特点为主，才能提供学习动力。比如可以从学生的兴趣、习惯、特长等入手，来引入生活案例。在引入中，可以带领学生，快速进入学习状态，并全身心投入与参与[1]。然后找到学习的关键点，去深入思考、主动探究，产生浓厚的学习兴趣。其次，案例要真实、趣味与经典，才能渗透更多的科学与信息技术知识，加强理论与实际的联系。作为教师，就要拥有一双敏锐的眼光，善于在生活中挖掘与寻找，并且注重案例生成。比如：某一位同学感冒了，严重地影响了学习与生活。教师就可以结合这一现象，来引入计算机如果遭遇病毒入侵，会引发怎样的后果案例。来快速吸引学生眼球，带领学生体验与感受，加深对理论知识的理解。最后，著名的人物故事、知识由来，都可以成为生活案例，来引入到课堂中。比如世界上第一台计算机诞生的时间、是由谁发明的等等，都可以拓宽学生知识面，取得显著的成效。

二、营造生活氛围

良好的氛围环境，是学生展开探究、实践的主要动力。而科学与信息技术学科，本身就需要浓郁、积极的学习氛围，才能让学生自由学习，快乐探究，个性发展。第二步，就需要营造生活氛围。将学习与生活紧密衔接，是增加学习趣味，深入探索知识，高效教学活动的关键。首先，创设教学情境。教学情境，主要以营造真实情境、浓郁氛围为主。在教学中，可以引入生活话题、生活故事、生活问题等，来实现学习氛围生活化，有利于知识技能的快速传递[2]。其次，借助信息技术。课堂教学中用到的信息技术，主要是指多媒体、微课、投影仪等教学手段，能够调动学生的全身感官，让学生获得感同身受。在真实的思考、体验、触摸下，感受信息技术课程的魅力，体验学习的乐趣。比如展示生活图片、播放视频歌曲等，都是营造生活氛围的有效手段。最后，设计游戏活动。小学生的注意力集中时间有限，那么就可以通过游戏活动，让学生在玩游戏的过程中，收获知识技能，从而喜欢上课堂学习。比如将学生感兴趣的游戏，与信息技术结合，以flash 插件的形式展示，就可以调动学生主动参与。

例如在《编辑图形》教学活动中，教师可以利用多媒体技术，为学生展示一些有创意的图片。如：家居设计图片、服装设计图片、杂志封面设计图片等等，来吸引学生注意力。接下来引导学生互动交流，挖掘生活中的创意图片，并探讨用怎样的方式进行制作。然后深入知识，来营造生活氛围。

三、深挖生活内容

在科学与信息技术教材中，有着大量的生活内容，都是生活化教学的主要渠道。作为教师，可以通过生活内容的深挖、整理，来提高教学效率，提高学生的综合能力。首先，先结合学生的个性差异，来设计教学目标。无论是知识、技能目标，还是情感态度目标，都要与生活结合，才能让学习，成为一件快乐的事情。比如井盖的形状，为什么是圆形？自行车支架的形状，为什么是三角形？这些都是生活中常见的事物与现象，都可以在此基础上，展开教学设计[3]。其次，在生活内容的挖掘中，还需要教师进行整理与优化。然后以小组为单位，由学生自主交流与探究，来快速吸收与掌握知识，提高自身的实践与应用能力。教师还要密切观察，并给予点拨与指导，充分发挥教材内容的教育作用。最后，可以采用对比方法，让学生感受到知识与生活的紧密联系。然后通过生活实践调查，来拓宽知识，增强能力。

四、组织生活实践

小学阶段的科学与信息技术教学，属于启蒙教育，主要以培养学习兴趣、习惯，以及基础能力为主。那么就需要定期组织生活实践，来展开教学强化与辅助，最终提高教学质量。首先，比赛竞赛，是调动学生积极性，带领学生展开实践的有效措施。教师可以每周、每月、每学期，组织一次比赛竞赛活动，来考查学生，调整教学计划。比如：组织一次利用Word文档写信的竞赛活动，来引导学生将所学知识灵活运用。其次，给予实践操作机会与空间，来满足学生需求。无论是课堂教学，还是课后生活，都可以鼓励学生积极运用计算机信息技术，来完成教学任务。

结语：综上所述，本文针对生活化教学法，在小学科学与信息技术教学中的运用策略，展开了详细深入的分析，为后续的教学工作，打下了坚实可靠的保障。那么在今后教学中，可以通过运用生活案例；营造生活氛围；挖掘生活内容；组织生活实践等策略，来提高教学质量。