校地互动视域下人才培育与地方协同发展初步研究——以阿坝师范学院与水磨古镇为例

（阿坝师范学院，四川 阿坝州 623002）

引言

大学因城市而生，城市因大学而盛。地方需要更多的具有实践经验的人才，而学校也需要开辟更多培养学生的渠道，校地合作将成为高校与地方协同发展的一种趋势。由于当前大多数高校、地方合作缺乏实践经验，而阿坝师范学院旅游管理与服务教育专业与水磨古镇当地合作目前还在初步探索阶段，对校地合作的理解和可行性实施研究还较粗浅，因此，对高校与地方合作的相关情况还需作深入的研究分析。

一、校地合作理念明晰

校地合作是学校和地方共建共赢共享的深度交流合作，作为一种新的办学模式展现了高校适应新时代的办学理念，更好地整合优化学校、地方以及行业市场三者的资源，实现资源优化配置，人才专业培养，市场活力激发。成熟稳固的校地合作关系可以提高学校办学质量，带动区域经济发展，形成校地合作区块，引起模范效应，目前校地合作主要有以下两个模式：

第一种模式是产学结合模式，产学结合模式是经济社会发展中的地方某职能部门或某企业同高校相结合，共同培养人才的方式。例如，阿坝师范学院经济与管理学院旅游管理与服务教育专业通过这种培养模式同水磨古镇旅游方面协作，可将较小的旅游规划接待任务交给在校学生，让学生通过职业实践环节将课堂的理论知识融会贯通，以此夯实提升学生的专业应用能力。第二种则是精准就业导向模式，该模式指专业在人才培养方案之中列入地方或企业的人才素质需求，学生要把学校和地方企业都视为同样重要的实践平台，有机结合学校的理论知识和地方的实践经验。在工作实践中灵活运用理论知识，既使学生的职业技能水平及综合素质得到了提高，又使学生提前拥有更多机会进入该行业实践，便于学生尽早找到自己的职业定位。校地合作有利于学校积极融入地方、区域及行业发展，充分发挥高校服务社会角色，是学校培养特色鲜明的高水平应用型人才的重要手段，是地方实践产业升级转型寻找经济发展新增长点的重大战略尝试，推进校地共建、实现双方共建共赢，推进双方合作向纵深发展。

二、汶川县水磨古镇概况

水磨镇位于汶川县南部，距县城82公里，幅员面积88.44平方公里，总人口2万余人，是一个羌、藏、回、汉等民族的聚居区，有着独特的民俗地理位置和特色鲜明的民族文化，独特的羌城建筑群、鲜丽的羌绣、奔放的锅庄是水磨古镇特色藏羌文化的写照。

2008 年5 月12 日，离震中不足10 公里的水磨镇在汶川特大地震中遭受严重破坏，而其抗震救灾的大爱文化也是其旅游文化的独特内核，作为汶川特大地震灾后重建的典型，水磨镇被联合国人居环境论坛授予“全球灾后重建最佳范例”称号。抗震救灾的大爱文化与独特的藏羌文化在此地汇聚共同构成了长寿之乡水磨古镇。

除了丰富的文旅资源，水磨古镇也因其自然条件的优厚成为人们避暑康养的绝佳选择，翠绿的山林，清澈的流水，清新宜人的空气，长寿老人村的悠久历史，无一不是在为水磨古镇加分。

同时在政策方面，水磨古镇也受到了政策上的支持：“2011 中国四川国际文化旅游节”、“四川省第三届乡村文化旅游节”、“2012 中国欢乐健康乡村游”、“汶川国际马拉松”等大型活动相继在此地举办，担当提升了水磨古镇的知名度。而且加上毗邻而建的阿坝师范学院更是为水磨古镇增添了人文与青春的气息。

三、学校旅游专业背景

阿坝师范学院是位于阿坝藏族羌族自治州中唯一所本科高校，学校围绕“生态、文化、民族”关键点，整合学校现有资源，做好专业建设和学科建设；围绕“生态”组建了生物、化学、智能化、自动化、经济、管理、旅游等专业集群。

学校设置经济与管理学院，并于2017 年开始培养旅游管理与服务教育本科生。其前身旅游管理专业（专科）始于2002 年，是中央财政支持建设专业和校级综合试点改革专业。旅游专业文理兼收，主要培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美等方面全面和谐发展，具有坚实的旅游管理基本理论，掌握中等职业教育基本理论和方法，具备吃苦耐劳品质和技术创新精神，在中等职业学校从事旅游管理类专业教学工作的职业教育师资和在旅游企事业单位及其他相关工作岗位从事管理和技术服务工作的高层次应用型人才。

学院托管旅游协会工作室，旅游管理与服务教育专业学生实践平台广，稳定的人才资源为工作室的运行提供了人力资源的保障和专业技术支持，对旅游事业有着饱满热情的态度和高度的实践积极性，旅游管理与服务教育这一专业的设置完美契合了水磨古镇及整个阿坝州进行产业转型升级发展旅游业的需要，为校地合作这一理念打下了坚实且实可行基础。

四、校地合作模式SWOT 分析

（一）优势

水磨古镇有着优越的地理条件，衔接映秀、卧龙大熊猫基地及世界双遗“都江堰-青城山”旅游产业链带，川西北大草原途径区域，融合于全州全域旅游九寨-黄龙、红军长征红色文化、独具特色的“藏羌文化走廊”、藏传佛教文化。在旅游资源方面有着得天独厚的优势。

同时，古镇毗邻的阿坝师范学院作为阿坝藏族羌族自治州唯一一所普通本科高校，旅游管理服务教育专业是中央财政支持建设专业和校级综合试点改革专业。拥有良好的旅游学术背景和提供优秀旅游人才的基础条件，在旅游服务、规划人才资源方面有着相对稳定的保障。

水磨古镇的旅游资源与阿坝师范学院的人才资源可以起到相辅相成的配套效果，在为旅游专业搭建便利的应用培训平台，同时也为水磨古镇的总体发展提供了专业性的提升。

（二）劣势

阿坝师范学院与水磨古镇开展校地合作探索，同样也具有相应的劣势，其劣势有两个方面，合作沟通以及项目经费的保障。高校与地方的合作是双方秉承平等、互惠、共利的原则自愿签订合作协议达成合作意向。作为阿坝师范学院经济与管理学院旅游管理与服务教育专业与水磨镇政府的具体合作，尚缺乏稳定可持续的机制以及专项经费保障，成都平原教育资源辐射的竞争也对校地深入合作协同育人带来极大的挑战。

（三）机会

阿坝师范学院正处于“两评估，两转型”的关键时期，学校正朝着构建应用型本科院校的方向不断发展；而水磨古镇出于对自身发展的需求及阿坝州全域旅游发展，对于高素质的应用型人才也有相应的需求。阿坝师范学院通过校地合作，在为水磨古镇旅游业的升级发展提供人才的同时，也提升了自身高素质应用型人才的培养渠道，实现双方的优势互补。

（四）威胁

双方进行校地合作也具有极大的威胁。首先，是水磨古镇自身的条件限制，水磨古镇作为震后重建的优秀案例，由此产生的旅游吸引力和旅游目的地印象比较单一。作为川西旅游环线之中的一个小站点来说，由于时间推移和旅游形象遮蔽，将会较难长期吸引游客留住游客。怎样继续深入挖掘自身旅游特色，在众多旅游目的地中形成竞争力，单从校地合作的角度来看是一项巨大的挑战。景区本身的条件限制会限制学生实践，校地合作仍然存在局限性。其次，旅游市场的不稳定性，旅游市场随游客的需求而变动，具有淡旺季之分，同时也受偶发性事情、社会问题等影响具有极大的波动性。水磨古镇与学校进行校地合作开发旅游业，同时学校也通过旅游实践培养学生的实践能力，双方的合作都构建于发展旅游业上，一旦当地旅游业业态出现波动，校地合作也必将受到一定影响。

五、结语

培养具有高素质应用型人才是高校的担当，实现地方经济绿色可持续发展是地方政府的责任。探索分析水磨古镇与阿坝师范学院合作模式，深入开展协同育人，转变传统视野与思路，创新发展理念，对高校人才的培养与输出，对地方经济振兴都具有重大意义。