思维导图在初中数学课堂教学中的功能与价值

（新疆阿勒泰市第一中学，新疆 阿勒泰 836500）

初中阶段的数学知识逻辑性较强，不进行直观的讲解很难让学生进行深入的理解。所以要想引导学生对数学知识进行科学、有效的记忆，就可以结合思维导图的形式进行数学教学，以此来引导学生对知识点加以理解和记忆。除此之外，学生利用思维导图来搭建数学知识的学习结构还可以充分激发学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣，进一步增强学生对于知识点的总结和分析能力。

一、提高学生的预习效果

好的思维导图设计可以更加高效地解决数学课堂上出现的问题，可以让学生跟随教师的思路解决问题。所以教师利用思维导图设计整节课的流程以及课前、课后的预习和复习工作是可以大幅度提高教学效率的。课前阶段，教师通过制定预习计划或者是布置习题的方式为学生学习新的数学知识制定目标，学生有目标、有计划的学习可以让他们未来的学习都有一个大致的方向。通过这种方式还可以让学生充分意识到新知识的重难点，在后续的课堂中就可以更有侧重的去听讲、学习[1]。例如在初中圆的方程一课的讲解中，教师可以通过思维导图建立方程与图形之间的联系，让学生自主地记录从中理解到的知识点，系统的学习圆的知识，建立完整的知识体系。并且可以借此让学生理解该课中哪一部分的知识点是比较重要的，需要花费更多的时间去学习、掌握，确立更加明确的学习目标，也让教师的教学过程、学生的学习过程都更加高效、轻松。

二、提高学生的学习积极性

传统的初中数学教学本质并没有得到充分的认识，尤其是在实际的课堂教学中，教师往往更加注重理论知识的传授，对于实践体验并不关注，所有的知识传授过程仅仅只为应试服务，当有学生不理解某些题型时甚至会有部分教师要求其死记硬背的现象，这就导致学生只注重书本知识的学习，并没有兴趣进行自主的探索和研究。而通过思维导图的教学方式可以让学生自主探索问题的答案，通过绘制思维导图来提高自己的学习效率，对新旧知识进行整合，加强学生自主解决数学难题的能力，让他们更有学习的积极性[2]。

三、加强学生的发散思维能力

思维导图具备促进人们发散性思维的特点，可以由一个主题，引出无数放射性的观点。不管是教师还是学生，在针对一个问题绘制思维导图的过程中就可以不断激发自身的发散思维能力，持续获得新的观点和思路，让学生更具备思考的能力[3]。中考的命题规律往往是考察学生的知识整合以及问题的分析能力，所以教师在日常的数学教学中使用思维导图来进行讲解，可以有效避免学生出现片面性思考问题的现象，常用思维导图来对学生的发散思维进行培养可以更加有效的应对中考试题。

四、加强学生的抽象逻辑思维能力

由于初中生思维能力有一定的限制，经常无法满足比较抽象的数学学习要求，所以常常会出现学生对于数学知识的理解产生偏差的现象，对后续的学习造成负面影响。而利用思维导图可以将比较抽象的逻辑问题明显、直观地呈现出来，降低知识点的难度，让学生能够更加容易区别那些很容易被混淆的数学知识点，进一步提升自身的逻辑思维能力。例如在整式这一堂课的教学中，可以利用思维导图将整个章节的知识点划分几个小部分，将单项式划分出系数、次数，与单项式做出区别，而多项式也可以分出项、常数项等不同的小知识点，利用思维导图让学生更加容易进行知识点之间的联系和区分，避免出现模糊不清或者是知识混淆等思维缺陷。

五、加强数学课堂的整体性和结构性

思维导图中的树状结构图最大的优势就是能够围绕着一个主题将相关的知识点进行整合，形成一个层次非常明确的知识链条。初中的学生在面对数学问题时经常会出现混淆知识点的问题，针对这一现象采取思维导图教学的形式就可以有效解决。利用思维导图建立关于一个知识点的全部知识概况图，可以在学生脑中形成一个非常全面的知识体系，进一步加强学生对于知识梳理的能力。经过调查，一般在课后会自行绘制思维导图的学生都有着更加清晰的知识学习思路，对于一些重要知识点也更容易记忆和梳理[4]。

六、帮助教师高效整合教学资源

思维导图除了上述的对学生学习中的帮助之外，还可以帮助教师高效整合教学资源。一节课堂教学是否高效是对于一个教师教学功底的全面体现，而教师的教学功底除了来自于讲过的一节节课之外，日常的备课也有着很大的关联。在意识到思维导图的作用之后，将每节课需要讲到的重点问题，以及课堂进度的把握、教学设计流程等等问题都可以通过思维导图来解决[5]。通过思维导图可以更好地展示教学内容，将更为复杂的知识剖析成简单的知识结构，让学生对于课堂中需要掌握的内容更加清晰，进一步加强了教师的教学效果。例如在为学生讲授一些历年的复杂真题、考点时，教师就可以利用思维导图来进行分门别类，按年份进行归纳和总结，通过一幅简单的思维导图将所需要讲授的知识点简单直接地呈现在学生面前，哪些题目的重点难题，那些题目是高频考点都更加明确、清晰。

结束语

综上所述，根据新课改的要求进行初中数学课堂的改革势在必行。利用思维导图的形式进行教学不仅仅可以提高教师的教学效率，更能加强学生的逻辑思维能力和自主学习能力，激发他们的数学知识学习兴趣，真正掌握数学知识的特点和内涵，从根本上提高学生的学习水平。