小学语文阅读教学文本细读的方法

（江西省抚州市临川区连城小学，江西 抚州 344100）

阅读在小学语文教学中是非常重要的学习环节，阅读教学能够对语文整体教学起到积极的促进作用。利用有效的阅读能够增加自身的知识储备，使自身的文学素养获得有效提升。文本细读的应用可以帮助学生形成良好的阅读习惯，培养学生各方面的思维认知，进而提高阅读学习效率，这对小学语文阅读教学具有非常重要的作用。

一、文本细读在小学语文阅读课堂中的应用价值

文本细读作为一种精细化学习方式，需要教师深入了解文本细读的应用价值。文本细读能够提高学生对文章的深入入理解，在学习过程中突出作者的思想情感，使学生产生情感共鸣。在一定程度上，文本细读能够改善学生被动学习的状态，文本细读教学的高要求也很容易获得师生的认可。部分教师受到传统教学思想的影响，过于严重，在教学中始终采用灌输式教学方法，无法提供给学生自主学习和思考的机会。文本细读教学法的应用极大地改善了学生被动的局面，促进了学生思维能力的深化发展。文本细读对于提高学生的学习效率，增强学生的记忆能力具有显著的教学效果，有助于提升学生的写作水平，强化学生的内心情感，最终实现阅读教学质量的提升。

二、小学语文阅读教学文本细读的方法

（一）针对性细读

在小学语文课堂中开展文本细读阅读教学，教师必须根据学生的实际情况进行针对性的课堂布置，为学生制定切实有效的文本细读目标与计划，帮助学生突破学习重难点，更好地理解文本中隐藏的隐性知识内容。譬如，教学《地震中的父与子》这一课文的时候，为了让学生能够分析出课文中蕴含的深刻感情，有效捕捉文章的知识点，教师就可以采用文本细读的教学方法。首先，教师可以引导学生对文章进行初步的阅读，整体把握文章的主要内容和思想感情。在学生初步感知文本内容以后，教师在引导学生对文章中的细节进行细致分析，对描写父亲的情节深度剖析，通过这些细节来帮助学生感受伟大的父爱。文本细读让学生感受到了文本的华丽辞藻，有效促进了学生的写作水平。

（二）发掘课文价值

教材作为学生学习语文知识的第一手资料，还是学生学习的重要资料，教材中的内容时学生需要了解以及感悟的最为基础的内容。教材主要是按照义务教育时期大纲需要制定的科学教材，不管是内容的全面还是设计的科学性，都是匠心独运的。针对全部的语文教师来讲，教学内容不能仅仅包括课文当中的文章，也不能完全以提升学生阅读能力为主。教师需要在课前备课时加入学生们感兴趣的内容来调动起学生的学习积极性，并且在学习课文的前提上，多拓展与文章有关的课外知识，让学生可以掌握更多的课外知识，从而培养出学生良好的思维能力。另外，教师要让学生自主找到课文当中的精华，独立欣赏与了解文章的艺术性。例如叙述文章中出现的修辞手法，或者说明文当中利用的说明方法，都具备非常大的艺术价值，教师要让学生尝试体会作者表达的感情，感悟作者情感变化。

（三）词句细节理解

优秀的文学作品可以使学生通过阅读对文学素材进行积累，以便于进行日后的自我创作。因此，通过文本当中作者词句的运用，可以帮助学生积累丰富的写作素材，培养学生的写作能力。这就要求教师在阅读教学过程中应帮助学生养成对优秀词句进行反复揣摩的阅读习惯。有些优秀的作品仅仅从字面的意思上无法理解作者的写作内涵，这就需要通过文本细读的方法让学生去进行反复的揣摹和分析，去细细的品味这些词句在整体作品中的具体含义。一些精巧优美的词句可以进一步激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读过程中学习到如何进行造词和造句，这也突出了文学作品在阅读过程中的独特魅力。教师也要帮助学生对优秀作品当中的优秀词句进行捕捉和归纳，使学生能够通过仿写和模仿的手段，对这些词语的应用进行掌握，从而实现学生语文素养的有效提升。

总而言之，语文阅读教学有效提高了学生的语文综合素养，充分培养了学生的阅读理解能力。为了在阅读学习中激发学生的阅读兴趣，教师应深入思考文本细读方式的开展策略，充分增添悦读课堂的趣味性，就可以有效培养学生的发散性思维。文本阅读帮助学生掌握了更多的学习方法，帮助学生树立了良好的阅读习惯。