论小学语文教学中学生自主学习能力的培养

包建梅

（辽宁省彰武县第二小学，辽宁 彰武 123200）

作为小学教师，应主动承担起培养学生成为国家未来栋梁人才的重要任务，成为教育教学方面的“领跑者”。在小学语文教学中要积极贯彻和实施新的教学理念，创新教学方法和教学手段，丰富教学内容，培养学生的主动学习习惯，调动其主动性和能动性。

一、巧设问题，培养学生自主探究意识

传统的语文教学中，教师过于强调课文知识的传授，忽视了学生的学习情况，每位学生的接受能力和理解程度都不相同，所以导致学生们处于一种被迫学习的状态中，学生很难提高语文学习能力，另外，教师并没有让学生过多的参与课堂，也没有阻止相关的语文活动引导学生，就更别提培养学生的自主学习能力了。为此，作为教师，应该摒弃传统的教学模式，积极的向学生提出疑问，让学生在探究的过程中巩固知识，培养自主学习习惯。

例如在“故乡的水墨画”一课中，教师首先让学生通读一遍课文，让学生了解课文内容之后，便可提出相关疑问，如：一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后的涨满池塘，把水面挤的密密匝匝，这句话在文中代表了那些含义？学生陷入沉思中，有些学生再读一遍课文，希望在文中寻找答案，有些学生自由讨论和分析，最终得出结论：这句话采用了拟人的修辞手法，不仅写出了菱叶长得很快，还写出了菱叶的可爱特性，同时也体现出作者对菱叶的喜爱之情。

又如，在《我的长生果》这篇课文中，作者是利用文章来讲述读数的益处，那么教师可以要求学生讲出读了课文之后，认为作者告诉了我们哪些读书的益处？学生根据文中的段落分析，以及对作者的认识之后，得出结论：

（一）阅读可以大大拓展想象能力；

（二）提高写作能力，在文字和语句搭配方面与众不同；

（三）可以锻炼记忆能力，同时也增强了对文章的理解能力。

可想而知，单纯的传授知识不能理想的让学生学习成绩提高，反而在此过程中巧设疑问，让学生体会到未知性，这样学生就会充满好奇心，就会不断的探究问题，提升自主学习意识。

二、采用课堂表演的方式，激发学生学习兴趣

由于小学生天性爱玩，对于感兴趣的事物易产生好奇心，这时教师应该及时的抓住学生这一特点，着重分析学生的兴趣点在哪，摒弃传统的“应试教育”模式，改变课堂中沉闷、乏味的学习气氛，让学生在学习语文的过程中既能够“玩”的开心，又能够提升自己的语文学习能力，拓展对语文学科的认识，培养自主学习习惯。例如，在讲授到故事类型的课文时，教师可采取角色扮演的方式，让学生小组合作扮演文章中各角色，活跃课堂气氛，如在《卖火柴的小女孩》课文中，教师首先简单介绍一遍课文中的故事情节，让学生了解文章中的角色特点，帮助学生了解每个角色在不同场景中所展现的心理活动如何，从而方便学生表演。在通过小组合作，以话剧的形式展现课文中的故事情节，既让学生巩固知识，更好的理解课文内容，又激发了学生的学习兴趣，提高了自己的表演能力。

三、培养学生良好的学习习惯，激励学生主动学习

习惯是后天性的培养，在形成过程中既需要教师的配合指导，还需要学生自身的提高，具备这两点，学生才能够培养出好的学习习惯。良好的学习习惯是学习的必要条件，学习语文并不是一朝一夕的事情，而是需要学生不断提升、不断进取的过程，语文学习不仅仅是知识的积累，还需要提高学生的理解能力，培养他们的自主学习意识。所以，在语文学习中，培养学生良好的学习习惯，必然少不了教师的正确指导。学生在刚入学时，因为每一位学生的接受能力和理解能力不同，导致学习程度和水平也不相同，因此教师必须对学生保持耐心和信心，对学习程度不同的学生降低不同的难度，这样学生才能够总体提高，虽然这种方式进度很慢，但是学生的学习成绩在稳步上升，这样每一位学生的思维方式都能够有所提升，久而久之，学生培养出了学习习惯。

另外，为了让学生了解自身能力的不足，培养自主学习意识，教师可要求学生记笔记，无论是在每一次考试后，还是每堂语文课，都可以通过笔记的形式记录错题、解题思路，以及课堂上的心情和学习态度等，这样让学生记录一个目标以及学习状态，随后，学生可拿出以前的笔记与现状进行比较，就会发现自己实现了一个个目标，最终培养了自主学习的习惯，提高语文学习成绩。在经过一段时间的培养后，学生的学习习惯也就逐步形成，这时教师可对比好学生和差学生之间的差距，安排两类同学组成互帮小组，统一学生的中心思想，让他们产生集体意识，在同学之间的互帮互助下，学生很快养成了自主学习习惯。

四、重视课外练习，扩展学生的视野

尽管小学学习阶段在语文教学目标方面主要以识字为主，但也同时要求学生通过语文学习来认识和感受生活，从而全面提高和陶冶自身的审美情趣，提高语文综合能力。所以，仅仅靠课堂教学是不行的，还需要将学习的视野引向课外，引导学生在更广阔的社会空间来学习“语文”和感悟“语文”。而读课外书由于小学生的识字量还有限，阅读能力不是很高，因此可以选择一些适合小学生阅读的儿童读物及科普作品。如《安徒生童话》《十万个为什么》等。这些书籍不仅蕴含着丰富的知识和语言，同时图文并茂可以激发学生的学习兴趣，充实其语言宝库，认识新的世界。同时，学生还可以选择电视、报纸等方式来关注社会发展动态，尤其是一些时代的优秀人物，可以引导学生认识正确的价值取向，提高思想修养。另外，在恰当的时候可以带领学生走入大自然，观察和体验大自然的神奇，并由此进行作文的创作。

总之，语文是小学重要的学科之一，为了拓展学生对语文学科的认识，就必须培养学生的自主学习能力，教师应把语文课堂教学建立在学生自主学习的基础之上，摒弃传统的教学方式，采用趣味性的教学内容激发学生的学习兴趣，运用完整的教学规划，养成学生自主学习的好习惯，从而激励学生主动参与、主动思考、主动实践和创造的学习能力，提高课堂教学效率。