小学作文迁移训练与作文主体性开发教学策略

何金昌

（衡水市阜城县古城镇高级小学，衡水 阜城 053700）

新课程背景下，小学作文教学是小学语文教学的重要内容，是培养和提高小学生语文素养的重要途径。而小学作文迁移训练和对学生主体性的开发，则可以在很大程度上提高小学作文的教学质量。

一、小学作文迁移训练与主体性开发的关系

在小学语文教学中，写作教学是培养小学生语文素养的重要途径。为此，要想促进小学生在语文知识、语文能力以及语文学习方法和习惯等方面的综合素质，教师就必须注意语文知识教学内容与形式的迁移，注重学生的情感和态度教育。也就是说，小学作文迁移训练可以成为提高小学生语文素养提高的主要途径。然而，要想实现小学语文作文的迁移训练，还必须将学生作为学习的主体、认识的主体，让课堂教学为学生的学习服务，尤其要重视学生在课堂作文学习中的主体性。主体性开发教学不仅要求提高学生的学习积极性和主动性，还要求引导小学生自己独立自主的发现问题和解决问题，促进小学生情感、态度和人格等方面素质的综合提升。在具体的教学实践中，小学语文教师还必须认识到小学作文教学对提高学生语言使用能力的重要性，注重对学生听、读、写能力的综合培养，突出写作心理要素的强化，以实现学生写作行为的迁移，提高小学生的语文素养。

二、小学生作文迁移训练与作文主体性开发教学策略

（一）小学生写作心理强化策略

就小学生语文写作来说，要想让小学生养成自觉的写作行为和写作习惯，首先要让小学生自己有写作的主动性，使其能够将写作作为一项心理的满足。对此，教师可以培养小学生的写作兴趣。心理要素的强化可以帮助小学生自由表达自己的思想和情感，而这也将促进学生主体性的开发，并可以借助写作兴趣去培养小学生的其他兴趣爱好。而开发更为广泛的兴趣又可以转化为小学生的写作兴趣。由此可见，在小学作文教学中，教师应注重培养小学生的写作心理，帮助其养成良好的写作心理的同时，也要开发和培养学生的主体性。教师可以通过迁移社会生活的教学范式，巩固小学生的语文写作兴趣。比如，在小学中高年级的语文写作教学中，教师可以通过让学生养成自觉写日记的习惯来积累他们的语文写作素材。对学生的日记写作，教师无需对其进行严格要求，而可以让学生自由地、无拘无束地写话，表达自己的真实感情，让他们在生活中养成自觉观察，自觉思考的习惯。

其次，小学作文教学要注意实施情感强化策略。情感是小学生写作的原动力。而情感的培养是一个共鸣、激发的过程，同时也是一个迁移过去、思想情感触动、自我表达的过程。对此，小学语文教师在教学中可以通过触动学生情感让其能够在写作中有感而发，有话可说，迁移小学生心中想要表达的真实情感。比如，教师可以通过借助多媒体课件，在课堂上营造出形象生动的写作情境，调动小学生的写作热情，唤起其在生活中积累的真实情感，发挥学生写作的能动性。除此之外，小学语文教师还可以通过迁移自己的情感，感染学生的写作情感。这就要求教师在教学中要注意把握好学生的情感细节，让他们能够选择合适的词汇表达自己的情感。比如，教师可以借助幽默的语言动作，引导小学生的积极写作情感，并将这种快乐情感迁移到写作中，以帮助学生写出情感真实丰富的文章。

最后，教师可以从小学生的自身需要特点出发，多关注小学生的自我表现需要，并将学生的这些需要迁移到写作中去，充分发挥小学生的写作自主性，让小学生能够更加积极主动地参与到写作中去。

（二）小学生写作行为强化策略

对小学生的写作学习来说，不仅要注意对其进行心理上的强化，还应该注意进行行为强化。也就是说，对学生的写作行为进行强化，将行为训练与心理强化相结合，不断提高小学生的写作质量。首先，要对小学生进行写作素材积累训练，让小学生在走出课堂，在生活中积累写作素材。比如，教师可以要求小学生在生活中记录自己感觉好玩的、印象深刻的人和事，以不断积累自己的写作素材。其次，教师可以通过引导小学生精读优秀名家名篇的方式，积累竞猜的段落、词句等，奠定小学生的语文写作基础。当然，在积累过程中，教师不可以强制要求学生必须记录哪些内容，而应该强调让其积累自己感兴趣的内容。只有让学生记录感兴趣的内容，才能在小学生写作教学中起到迁移作用。此外，对阅读材料的积累可以丰富小学生的知识储备，让小学生获得更多的知识信息，丰富他们的人格精神，为小学生进行自我实现式的写作奠定基础。最后，引导小学生有方向的选择和积累写作素材，让小学生选择负有真实情感的典型材料进行写作。比如，教师可以通过开展回忆训练，让小学生在回忆中找到有真情实感的写作材料，并通过相互交流，迁移写作内容和情感，最终提高写作质量。

三、结语

主体性写作教学是现阶段语文教学的重要方向。为此，在小学作文教学中，教师要注意进行迁移训练，并通过对小学生兴趣、情感和需要的关注，让小学生能够自由表达自己的写作能力。与此同时，教师还应该注意加强写作积累和写作形式的训练，坚持小学生在学习中的主体作用，以不断提高小学生的自主写作能力。