任务型教学在中职艺术设计教学中的应用研究

杨丽娜

（河南省经济管理学校，河南 南阳 473000）

引言：越来越多的人逐渐意识到了艺术教育的重要性，大大提高了艺术教育的关注度，艺术设计行业对设计人才的需求不断在增长，艺术教育在我国兴起的时间不够长久，导致对艺术设计行业的发展出现了错误判断，很多艺术设计公司的设计质量会出现良莠不齐的情况，认为只要会些基础的设计知识就敢于上手创作，结果并没有创作出优秀作品。因此在中职艺术设计教育要加强对学生的管理和培养，运用科学、合理的教育方式提高学生的艺术设计水平。

一、任务型教学在中职艺术设计教学中起到的重要作用

传统的中职艺术设计教学方式，一直束缚于以知识为中心的教学目的，再加上人们对于艺术教育的不重视，对这方面的投入不够大，忽视了学生艺术文化素养和综合职业能力的培养。在中职艺术设计教学中引入任务型教学方式，有助于加强教师与学生之间的交流沟通，帮助学生掌握语言和学习艺术设计知识。任务型教学在我国很多中等职业院校艺术设计教学中得到广泛的运用，在教学中合理运任务型教学方式，不仅仅能够激发学生的学习兴趣，能够充分调动学生的学习积极性，使学生能够充分表现自身的综合职业能力，与传统的教学模式相比，任务型教学方式显得更加有活力、激情，更能调动学生的对艺术设计的学习兴趣，提高艺术设计专业学生的想象力和思维能力，才能够提高中职艺术设计教学的实际效果，培养更多优秀的高素质、高水平的艺术设计人才。

二、中职艺术设计教学中遇到的困难

（一）艺术设计专业师资力量的不足

随着信息技术的广泛运用，各行各业的工作机器设备都在不断更新换代，艺术设计行业的设计软件更新地也比较频繁，中职艺术设计教学中使用的设计软件已经跟不上社会设计软件的更新速度，学生一直在使用旧式的设计软件，是无法满足市场艺术设计行业的价值需求。很多中等职业院校的艺术设计设备技术一直得不到更新，师资力量的不足会无法满足艺术设计行业的需求。

（二）中职艺术设计传统教学方式的落后

一直以来，以知识为主，强调学生的学习成绩最为重要的教学观念深入人心。在中职艺术设计教学中，教师最为常见的教学方式就是在课堂上讲解艺术设计的书本知识，运用“填鸭式”的教学方式将艺术设计方面的知识一股脑地灌输给学生，课堂教学的氛围往往是枯燥、乏味和单一的；另一方面就是让学生不停地按照程序进行实践操作，学生只能够一味听从教师的安排，这样的教学方式无法调动学生的学习积极性，甚至对艺术设计专业产生厌学情绪。

三、任务型教学在中职艺术设计教学中的具体应用

（一）确定艺术设计教学任务

任务型教学方式能够将课内课外结合在一起的方式，如果要学生完成艺术设计教学任务，会占用学生的课堂学习时间和课外活动时间，因此要协调传统的教学模式和任务型教学任务之间的平衡，保障艺术设计教学在有限的时间里取得良好的教学质量。在中职艺术设计教学中运用任务型教学方式，第一就是要明确艺术设计教学任务，在教学过程中，根据学生的实际学习情况制定要完成的任务，引导学生要遵循完成任务的具体要求，教导学生要在完成任务的过程中要学会掌握了解相关知识点。

（二）开展艺术设计教学任务

运用任务型教学方式能够帮助学生掌握设计方面的知识，还能够提高学生的艺术设计能力。在中职艺术设计教学中，在确定好教学任务后，就可以开始给学生分配任务，根据学生的实际情况分成小组，选出一个学生作为小组组长，让学生学习合作完成教学任务，按照完成任务的步骤循序渐进，最主要是让学生意识到任务完成的过程的重要意义，组员之间和小组之间互相互助、团结协作，一起完成艺术设计教学任务。

（三）完成艺术设计教学任务后的评测

在学生完成了艺术设计教学任务后，让小组组长收集组员完成的任务资料，然后让组长对组员所完成的任务进行分析和讲解，对不同组员完成的设计任务发表个人看法，最后再由教师对学生的设计任务进行分析和评测，这样的教学方式能够使学生参与到课堂集体活动中，提高学生的集体合作意识，在完成任务的过程中学习到其他同学的优点，增强艺术设计教学的趣味性，在讨论和分析其他同学的艺术设计作品的同时，看到自身设计的不足之处，同时还有助于加强师生之间的交流沟通，才能够充分发挥任务型教学在中职艺术设计教学中起到的重要作品，有助于学生创作出更多优秀的艺术设计作品。

结语

综上所述，与传统的中职艺术设计教学方式对比，任务型教学方式更有活力，在中职艺术设计教学过程中通过运用任务型教学方式，不仅能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的艺术文化素养和艺术设计创造能力，充分发挥艺术设计的想象力，学生在完成艺术设计教学任务的过程中学会团结合作。