浅谈高考体制下的高中美术鉴赏教学

王新娟

（新疆新源县第二中学，新疆 新源 835800）

现如今的高中美术教学，在大的高考浪潮形式、制度的驱逐下，不乏有很大一部分学校的美术课教学面临名存实亡的状况。一则是美术是非高考科目，二则是高考科目的教学任务紧张，学校教务上不愿给美术课分配更多的教学时间，美术课在高中学校已成了可有可无的课程。而实质上，从事高中美术教学的老师在实施教学中也会发现这样的问题：学生在课堂上迫于高考科目的作业压力，上美术的积极性不高，甚至还想利用美术课的机会去写高考科目的作业。因此，怎样调动学生的学习积极性，让他们对美术鉴赏课感兴趣，自觉主动专注于美术课堂教学的学习，这成了我们教学一线每一位美术教师都要面临的难题。

面对这样的现状，除了教育制度大环境的改革外，作为课堂教学指挥棒的美术教师，我们能做到的则是应该因地制宜、因时制宜进行教学方法的创新，把美术鉴赏教学激发学生学习兴趣工作落实到教学的点点滴滴。现结合教学实践经验，谈谈对高中美术鉴赏课教学有效课堂的初浅看法。

一、转变教学思维模式，建立以学生自主学习为原则的教学模式

由于是高中美术教学，很多老师往往认为学生不预习，对教学内容获知太少，便一个人在讲台上一讲到底，形成教师讲的天花乱坠，而学生却“身在曹营心在汉”的尴尬场面，课堂中老师在唱独角戏。在这样的课堂教学模式支配下，学生在教学中完全依附于老师，缺乏积极主动参与教学产生“我要学”的意识。而以“自主学习” 为基础的教学方式是教师在安排学习活动时只提供学习的范围，让学生自由选择决定他们的方向，去探索、发现结果。学生自觉主动的学习，不仅可以使他们全身心的投入，而且可以启发他们的心智，培养他们的学习兴趣。教师在教学中仅仅起到穿针引线的作用，让学生成为学习的主人。

只有让学生产生了我想学，我愿意学并主动积极参与教学的欲望，才能调动学生自身的创造潜能，让学生在自主、轻松、愉快的探索氛围中去学习，学生在体验的过程中才能获得深刻的感悟。如在讲《三度空间的艺术——中国古代雕塑》一课时，教学内容学生难以产生兴趣，我便以学生对秦始皇陵八千多并俑的好奇心为落脚点，让学生分组来提出问题，再小组去探究、解决问题，教师对学生难以解答的问题进行补充讲解，并把学生的问题往教学重点去引导，这样便能有的放矢的开展教学，学生自然而然成为了学习主体，学习积极性也极大的提高了。

二、有效利用现代化教学手段，为教学插上理想的翅膀

在当下的课堂教学中，多媒体教学的应用已非常普遍，如何使艺术和科技互相渗透是提高学生审美文化素质的一个绝好的契机，多媒体教学以其绚烂多彩的表现形式，融欣赏、讲授、示范为一体，声画同步，图文并茂、生动直观，既利于激发学生的学习兴趣，又能较快地理解和掌握所学知识。当然在教学中，有些教师图省事，自己完全成了一个PPT的播放者，过度依赖多媒体，也使课堂索然无味。美术鉴赏课中，多媒体教学绚丽多彩的表现形式具有很强的感染力，容易引起学生情感方面的共鸣，基于这一点，在教学中适时地加进德育内容，这比一般的说教效果要好得多。例如，在上《中国古代建筑》这课时，我创设情景以乘坐动车跟老师去旅游的方式诱导学生参与教学，又通过故宫的视频片段加强学生的直观感受，利用声音、动态的画面让学生有身临其境的感觉，学生也不由自主地走进了教学的知识点中，同时也将一些游客在浏览故宫时的不文明行为以图片的方式进行展示，又有效地对学生进行了德育教育，学生能在特定的文化情境中正确认识美术。实践经验告诉我们，学生对知识的认识深浅程度与课堂教学手段有密切联系，教学手段越丰富，学生的认识能力就越容易深入，从而促进了学生对美术欣赏的兴趣，提高了学生的理解能力。

三、从学生学情出发，利用本土资源，拉近学生与美术课堂的关系

由于高中美术鉴赏教学的内容主要是鉴别和赏析中国美术史和外国美术史的经典优秀作品。新时代的高中生，他们总觉得那是前人的历史辉煌成就，离自己今天的学习生活很遥远，在课堂上报着睁大眼看一看、竖起耳听一听的态度，学习知识处于极度被动的状态。在教学中，教师应深挖教材内容，找出教学内容中和学生生活贴近的知识点进行拓展研究，一方面不仅大大丰富了课堂教学内容，拉近学生与学习内容的距离，使学生所学知识能够学以致用，灵活应用于生活。另一方面也极大的提高了学生的学习兴趣，活了课堂气氛学生学习变被动为主动。如在上《宛自天开——园林艺术》时，教学中，学生了解了园林艺术的特点后，我出示了本县城新城区公园的风景图片，让学生对照园林艺术的要素，分析本地新城区公园的建园要素都有哪些？学生便七嘴八舌脱口而出抢着回答了。接着，我又出示了本县城的老城南公园的图片，让学生以家乡的建设者和接班人的角度，作为老城区公园项目改造的负责人，给老城区公园的改建和发展提出合理化的建设性的意见或建议。学生以小组讨论的形式决定方案并比一比哪一组的方案最有效。这时各小组成员便激动的、认真的讨论起来，学习的积极性、主动性瞬间爆棚。学生站起来回答问题时，也以主人翁的态度在汇报方案，这也潜移默化的对学生进行了德育教育，让学生懂得今天的好好学习，是为了明天建设家园，报效国家，思想情感也有效升华了，教学效果无疑更是锦上添花。

课堂教学实践告诉我们，任何课堂教学，其根本指导思想是让学生从 “要我学”到“我要学”，要做到这一点并非一朝一夕的事情，只要我们不断地认真去探索、去实践，我相信总有教学之花纷芳之时。让我们的教学也更好地发挥美术鉴赏这一学科的优势，力争在素质教育中发挥更积极的作用，培养出新时代德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。