论小学英语高效的教学模式

李艳

（富顺县兜山镇中心小学校，四川 富顺 643200）

小学英语高效教学的开展，首先需要教师转变教学观念，以学生为学习的主体，凸显学生的主体地位。结合本校的教学实际，把握英语的学科特点，针对不同的学生采取不同的教学策略，在现有教学方法的基础上，通过自身教学水平及教学素质的提高，改进教学方法，激发学生参与英语教学的兴趣。

一、设置愉快课堂环境

教师要对教室内的环境进行统一布置，使得学生能在进入教室以后就被浓浓的英语氛围包围住，有种跃跃欲试，急于求知的学习感觉。例如，教师在课堂教学的时候为学生讲授有关“购物”的相关内容，其中使用到的单词和功能性语言需要学生掌握，教师可以将教师布置成商场或者超市，然后在教室的墙壁上挂有基本的英语标识。例如“bicycle shop，clothes shop，food shop，”，然后让学生牢记超市或者商场内的常用对话，使得学生能在身临其境中，更好的感受到模拟的购物场景，进而能自觉的学习到英语，并能在不自觉中运用英语，形成良好的学习环境，学生能自愿学习英语，必然会取得较好的学习效果。

二、用游戏辅助教学

在英语教学中，要本着乐学的角度，结合学习内容给学生创设有利于学生们参与的游戏，使学生们在快乐中体验英语学习，培养学生英语学习的兴趣，从而实现寓教于乐的良好效果。针对小学英语教育的游戏应更强调游戏本身的教育作用，因此在设计教育游戏时，应当考虑以下两方面的特征：第一，知识性，作为传播知识的载体，教育游戏应当首先强调知识性。教育游戏中的学习内容和培养目标应以教育部制定的小学英语课程标准为指导，覆盖小学英语教材中的内容，培养小学生的语言应用能力，锻炼小学生的思维能力，让小学生学在其中；第二，趣味性，趣味性是游戏的必备要素。小学生的兴趣所在是设计小学英语教育必须考虑的要素，让小学生乐在其中。教育游戏以小学生的兴趣为出发点，将传统的单向灌输的学习模式转变为双向互动的学习模式。

三、用表演深化理解

英语学习的最终目的是学以致用，通过有效的学习来应用这门语言以解决问题，切实发挥英语学科语言的工具性。表演就是非常好的形式，在课堂上一次简短的英语对话，既能够培养学生的语言表达能力，还能够培养学生语感，考验学生的词汇积累，特别是对于学生深化学科的理解更有价值，从而增强英语学习的信心。

四、利用多媒体优化课堂结构

多媒体技术的特点是直观性和趣味性，能将相关内容以更加逼真的效果展示出来，其实这种直观性的教学手段更符合小学生的好奇心理，能让学生的学习积极性更好的调动起来，并能优化课堂的结构，让课堂的整体效果得到极大的提升。例如，教师在为学生讲授有关Christmas相关内容的时候，先要通过多媒体，给学生播放西方圣诞节的热闹场景，让学生结合视频和图片，在配以简单英文说明的情况下，能让学生深刻的感知到圣诞节的快乐氛围，进而能在此过程中低相关的词汇与句子有一定的了解，然后教师可以给学生出示几张图片，鼓励学生使用“who is/are the from?It's/They're from”的句型进行操练，使得学生能对本节课的内容有清晰的认知，进而能掌握重点句型，能让学生的课外知识得到更好的拓展，也能为高效课堂的建立提供必要的保障。

五、音乐的熏陶，影视作品的感染

音乐具有极强的感染力，可以运用音乐节奏的美来渲染学习英语的氛围，把枯燥、机械的诵读英语变得富有节奏感，使得小学生在学习英语的初期就对英语产生了美感和好感。而儿童最喜欢看的动画片也是完全可以用来教学的，白雪公主与七个小矮人、阿拉丁神灯、长发公主等童话故事是我们从小就喜欢的，纯正美语发音的迪士尼动画，可以激发小学生学习英语的热情，小学生可以从动画里学习简单的英语口语。

六、开展教学实践

知识来源于生活，同时又高于生活，英语教师要能够将这一教学理念融入到对学生的课堂教学中，开展教学实践活动。将需要学生学习的英语知识与学生的生活实际联系起来，使学生在进行知识学习的同时能够将自己代入其中。教师要注意观察和了解学生的学习、生活状况，开展丰富多彩的教学实践活动，在学生熟悉的事物或场景中，使学生参与到知识的运用中，提高学生知识的运用能力。例如，在“Our animal friends”单元的教学中，从“pets”入手，问一些学生感兴趣又容易回答的问题，触发学生的表达欲，引导学生对自己喜爱的宠物进行描述，描述的形式可以是以书面的形式开始，之后再以口语的形式进行表达，提高学生知识运用能力。

结语

小学英语学科教学工作在新课改的要求下越来越重要，且作为英语系统学习的起始阶段，抓好开头非常重要。需要广大教育工作者立足于学科教学的现实，立足于学生成长需求，不断寻求具有实践性和可操作性的教学模式和方法，推进小学英语教学的现代化和多元化。