略谈初中地理的微课制作

付 饶

（四川省内江市第六中学，四川 内江 641000）

“微课”是一种大家都知道的有效教学形式，它并不是一节完整的课，而是针对一个知识点或几个知识点来进行教学指导的短视频，通常时间控制在5—8分钟左右，可以十分灵活地应用于教学之中，对教学重点进行补充式强调，促使学生能够更为深入地去进行学习和研究。微课制作好坏的标准十分简单，就是学生是否认可，以及是否对学生的学习有积极的促进作用。我们下面就对初中地理微课制作进行谈论，以求能够更好地制作能够有助于学生学习的微课视频。

一、微课制作需分解知识点

为了制作这几分钟的微课视频，教师往往需要耗费大量的时间和精力，处理若干个问题以更好地利用信息技术来进行教学表达。所以，初中地理教师在微课制作时要对内容进行精心选择，对教材所涉及的知识点进行合理分解，没有必要把一些简单易懂的知识点制作到微课之中，而是要尽量选择一些学生不易搞懂、学习有难度、运用有困难的知识点制作到微课之中，用微课来让学生对这部分知识进行强化学习，以此来达使教学能够轻松达到预期。比如，初中地理教师在对“经纬度”、“等高线”、“比例尺”等知识进行教学的时候，就可以在微课制作中融入这些知识点，让教材中处于“静态”的知识得以“动态”呈现，通过动画等形式来对知识进行更为立体的展示，以此来帮助学生弥补空间想象能力的不足，令学生可以通过反复观看微课视频来更为深入透彻地理解相关知识，直至掌握为止。

二、微课制作需考虑学生学习方法的培养

微课制作是参考教材内容而进行的，但制作出来的微课并不是教材内容的简单重复。教师在微课制作时需格外注意，不能对教材内容进行原版照抄，而是要重点突出教材中的重点和难点知识，通过信息技术的再次创作来使重难点知识得以更为清晰地呈现在学生面前。所以，初中地理教师在进行微课制作时，需要根据具体的教学需求来对知识点进行选择性采用，或是将一节课中的一个或几个知识点进行二次加工，或是将相关联知识点进行巧妙地整合，或是将同类别的知识点进行全面综合，重点考虑学生能力培养和提高的相关问题，确保微课视频能够在教会学生知识的同时，也一并教会学生相应的学习方法，从而达到“授人以鱼”的教学目的。比如，初中地理教师在对“世界的气候”这一部分内容进行讲解的时候，就要抓住“降水柱状图”和“气温曲线图”这两个知识重点，将这两个知识点制作进微课之中，用微课视频来对学生的学习进行辅助、强化和巩固，帮助学生找到最为有效的学习方法，使得学生能够更为顺利地完成该部分知识的学习。

三、微课制作需考虑内容的趣味性

学习兴趣对教学而言是极为重要的，学生学习成绩不好，学生学习积极性不高，学生对知识点的掌握不牢等，都可以用学生缺乏学习这门课的兴趣来进行解释。所以，初中地理教师要将信息技术予以更为巧妙的运用，在微课制作时重点考虑学生学习兴趣培养的问题，通过疑问设置、悬念引入、生活导入等方式来进一步增强微课内容的趣味性，让微课变得更具教学感染力，令学生开始对所学内容表现出极强的兴趣。这样，微课制作将会把大量的信息和知识融入到教学之中，学生的知识会在较短时间内获得急速扩充，慢慢开始觉得学习是一件极为有趣的事情，从而学生才会以一种更为专注的姿态去进行学习，进而初中地理教学的效果才能更好地达到预期。

四、微课制作要灵活地获取教学资源

教学开展的依据是课本，而教学的开展不完全局限于课本。所以，初中地理教师在进行微课制作时，要对信息技术进行更为灵活的运用，除了要使用信息技术来制作微课视频之外，还要借助信息技术来更为便捷地获取多种教学资源，并将这些教学资源与课本进行有机整合。比如，初中地理教师在教学生认识和使用地球仪的时候，微课中除了制作进去课本的内容之外，还要更为主动地融入从互联网上获取到的其他补充内容，使得微课视频能够对知识重难点进行深入浅出的讲解。

五、微课制作要图文并茂且界面整洁

微课的主要作用是辅助教学，除了多重难点知识进行强调外，更为重要的是对学生学习能力的培养。所以，初中地理教师进行微课制作时需格外注意，要对信息技术进行更为合理的运用，要在图文并茂和界面整洁之间找好一个恰当的平衡点，不要为了追求内容华丽而添加一些不必要的干扰性因素，也不要为了讲究内容简单而去掉一些必须保留的教学元素，确保微课内容能够图文并茂且界面整洁，用有限的时间来带给学生尽可能多的知识和信息。比如，初中地理教师在让学生学习“经度和纬度”这个知识点的时候，微课视频中的内容并不需要有多么的复杂，只要一把尺子和一张A4纸就足够了，这样就能够教会学生如何去对经纬度进行判断，整个教学过程十分简单，可是却又非常有效。

六、微课制作要把握好时间

微课视频的时间一般也就5—8分钟左右，短的时间在3分钟左右，最长的建议不超过10分钟。同时，5—8分钟也是学生能够保持注意力高度集中的时间，能够确保学生以最佳的状态来对知识和信息进行接受。所以，初中地理教师在进行微课制作时，最好是保证微课视频的时长为5—8分钟，在这段之间内将知识重难点融入进去，如果确是因为内容略微显得有些单薄，可以将微课视频的时长控制在3分钟左右；如果涉及的关联知识点较多，那么可以适当延长微课视频的时长，但须注意控制在10分钟以内。这样，初中地理教师可以更为灵活地使用微课来对教学进行辅助，将学生的碎片化时间利用起来，确保学生极为专注地对微课视频进行观看，从而保证微课在教学中效用发挥得以达到最大化。

总而言之，微课的应用会给初中地理教学带来翻天覆地的改变，教师能够更好地解决教学的重难点问题，将大量的教学资源呈现给学生，而学生则可以不去考虑学习时间和空间限制的问题，将大量的碎片化时间利用起来，随时随地，想学就学。