阐述如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣

付红平

（巫山县泰昌初级中学，重庆 404707）

引言

社会之所以在不断的进步，就是因为人们会对未知的事物产生兴趣，有了兴趣就有了对未知事物进行探究的动力。学习亦是如此，只有对学习产生了浓厚的兴趣，学生才会不断地获取知识，并思考问题。所以，老师一定要激发起学生对历史学习的兴趣，让他们爱上历史。在现如今的初中的历史教学当中，一些教师只是将书中的知识细致的讲解给学生们，而忽略了对知识的延伸和拓展，教学模式过于僵化。还有很多老师没有认识到学生才是课堂的主体，师生之间缺乏有效的互动。教师不明确自己的教学目的，只是一味的提高学生成绩，而忽略了对学生历史兴趣的激发以及核心素质的培养，导致教学成果不够显著。

一、重新定义历史教学，引导学生正确对待历史学习

教师要重视历史科目的教学，绝不是让学生们仅仅知道过去的某段时间发生了什么事情那么简单，更多的是让学生学会借古鉴今。老师要指导学生全面的了解历史，让学生从历史中总结出新的经验，产生对现代社会的思考，树立正确的世界观，从而规划出自己的人生目标。在初中的历史教学当中，老师要对书中的内容进行清晰的定义，让学生认识到学习历史的重要性和必然性，让他们对历史树立正确的认知。还有，老师一定要扭转传统的教学观念，不能唯分数论，不能从考试的成绩来决定一名学生的好坏。给学生贴上好学生和坏学生的标签也是不对的，一时的成绩并不能代表什么，一个学生的堕落有很大一部分的原因都是由于老师最初的偏见造成的。要学会去引导学生，把教学工作当成一种责任而不是一种任务。再者，师生之间的关系一定要融洽，有很多的学生都因为跟老师的关系不好从而丧失对该科目的学习兴趣；反之，跟老师的关系密切也会使学生对该科目产生浓厚的兴趣。还有一点，老师要端正对每一个历史事件的态度，不能过多的加入主观的想法，发表一些不符合内容的言论，应该认真对待教学内容中的每一个历史事件。在教学中，老师应当花费一些时间，给学生们讲解一下学习历史的意义和目的，让学生明白学好历史可以做些什么，对未来的价值有多少，借此引导学生重视历史教学，让学生以一种端正的学习态度对待历史学习。

二、优化教学方式，拓展教学内容

老师最终的教学目标是为了构建出一个高效优质的教学环境。在传统的初中历史教学当中，老师的教学流程完全跟着课本走，将课本的知识讲的很细致，从而忽略了学生自身对历史内容的思考，这样起不到对学生的锻炼作用，很难让学生养成自主的学习习惯。这种教学模式在学生看来过于枯燥，不利于培养学生对历史科目的学习兴趣。所以，在日常的教学当中，老师要对教学的方法进行优化，对教学的内容进行拓展。教师在上课之前一定要对这节课要讲的内容备足功课，设计良好的教学方案，使课堂变得更有节奏和层次感。讲述历史事件要环环相扣，内容丰富有吸引力，不能只是将书中的内容照搬读出来。学生在获取知识后会产生成就感，教师应多对学生进行鼓励，这有助与培养学生对历史学习的兴趣，还有老师要多多的拓展教学的内容，以开阔学生的视野。

三、注重教学互动，调动学生的积极性

在历史的教学当中，老师要增加自己与学生之间的有效互动。传统教学模式下的学生跟老师很少有学术上的交流，导致到最后学生有问题都不告诉老师，老师也自然不会主动去找学生，这就导致很多学生丧失了对历史的兴趣，成绩也难以提升。所以，师生之间不断地互动才会使学生对知识掌握得更加牢固，学生与老师之间的关系也会更加融洽，学生才会有浓厚的学习兴趣，思维也能得到很好的锻炼。除此之外，课堂上的互动还会使学生变得积极，课堂气氛也会变得活跃。所以，老师一定要重视与学生之间的互动，在教学过程中设置问题，让学生们一起结合讨论问题，共同促进，协作共赢。

四、结束语

总之，学习历史有助于学生人生观和价值观的树立，激发兴趣也是培养学生历史素养的重要途径，能够使学生学会借古鉴今。初中历史老师要对历史有正确的定义，优化教学方式，拓展教学内容，多与学生互动，提高学生的积极性，以激发学生对历史的兴趣，达到最终的教学目的。