游戏精神下的小学语文课堂教学

潘苹英

（广西壮族自治区桂林市阳朔县兴坪镇中心小学，广西 桂林 541000）

一、当前小学语文课堂教学的现状

小学语文是人们进行以后语文学习的一个重要基础，只有在小学的时候便打下坚实的知识基础，才能让学生们以后的语文学习能够更加顺利，更能够不断的提高学生的语文素养和思想道德素质。而纵观当今教学方式，大多数教师对小学语文课堂不能够进行精准的把握，更无法把握学生们爱玩的天性，对于小学教学，大部分老师们采取以往教学模式，在语文课堂上，大部分老师将课文知识进行通读讲解，然后对学生们进行重点段落和重点词汇的讲解，并在最后画出关键词汇让同学们自行掌握，这其实是一种以学习成绩为目的的教学方式，长此以往，不仅不能够使学生们提高自己的语文知识，无法在潜移默化中培养学生们的语文素养，更不能在小学阶段便为学生们培养起良好的学习习惯，所以老师们应该改变自己以往古板的教学方式，紧跟时代潮流，把握时代趋势，使自己变得更加趣味化幽默化，从而在不断之中增加自己教学的游戏性，让学生们能够在玩乐之中学习到语文知识，这样不仅能够不断提高学生们对语文知识的学习兴趣，更能够不断提高学生们自我学习能力。基于在小学语文课堂中贯彻游戏性教学这一目的，本文就此提出以下方法策略。

二、小学语文课堂贯彻场游戏精神的策略

（一）使语文课堂趣味化游戏化

若想在小学语文课堂中贯彻游戏精神，就应该使语文课堂更加趣味化游戏化，所以老师们应该改变自己以往的教学方式，让自己的教学不再枯燥无味，更不会让学生们在课堂上无法高度集中注意力，现如今的教学方式，大多数都是以讲为主，所以老师们应该想办法将自己的课堂变得更加生动化，让学生们能够在自己的课堂上高度集中注意力。所以基于这一基本方法，老师们可以让自己的课堂运用当今新设备，例如多媒体等智能化设备，将本堂课的重点知识搬到多媒体之上，并可以在多媒体制作中间学生们感兴趣的音乐及图片，让学生们在自己感兴趣的音乐和图片之中感悟到语文课堂的兴趣所在，使他们能够在这样的课堂氛围之内学习语文知识，从而不断提高他们的语文素养。

（二）进行游戏导入

既然要在语文课堂上贯彻游戏化精神，那么课堂之上必然少不了游戏，这就需要老师们讲究一定的方法策略，比如老师们可以将学生们进行分组，将优等生与劣等生性结合，让他们进行分组游戏，对于某一问题的提出，老师们可以让学生们在游戏之中领悟到相应的语文知识，此外游戏导入不一定非要进行大的游戏活动，老师们也可以在课堂上进行小的游戏活动，例如击鼓传花等相似的游戏活动，让那些在游戏中失败的学生进行语文问题回答，这样不仅可以让学生们进行游戏并让学生们活跃课堂气氛，更能够让学生们在游戏之中领悟语文知识的真谛，调动学生们对语文学习的积极性，从而在潜移默化之中不断提高学生们的语文成绩以及语文素养。

（三）进行奖惩制度

既然要在小学语文课堂上贯彻游戏精神，所以在语文课堂上可以做适当的游戏活动，而对于游戏而言，毕将会有输赢之分，所以老师们应该给予相应的奖惩制度，对于某一游戏，老师可以设定让游戏失败的同学回答语文问题，而对于那些回答问题较好的学生，老师们可以对其进行相应的表扬以及相应的奖品，从而不断提高学生们的语文积极性，而对于那些回答问题不太好的同学，老师们不应该给予批评而是应该给予充分耐心的态度，对学生进行客观的点评，让学生们在不断中提高自身实力，提高个人语文素养。所以基于这一基本方法便是要对学生们进行相应的奖惩，让学生们在相互激励之中不断提高个人学习语文知识的兴致，从而在全班范围内形成一种热爱学习的良好氛围，并达到优化学习环境，营造良好学习氛围的一种学习目标。

总之，学好语文是我们学好国语的前提，语文科目是学习其它科目的重要基础。我们用汉语交流，用汉语书写。在长期的语文学习中，会不自觉的提高人们语文素养和个人气质。小学是人们学习的基础阶段，而学好语文是学生们学好汉语的重要基础，因此，不论是家长还是老师都应该注重小学语文教学，在小学便让学生们打下坚实的语文基础，不断提高学生的语文素养，并不能增强他们的个人气质与个人修养。而对于小学教学，大部分学生都具有爱玩的天性，所以对于学生们而言，在课堂上中规中矩的学习小学语文知识，会让学生们对语文知识的学习失去兴趣，所以在这种情形下，新课改的提出要求老师们对小学生的语文教学采取游戏化教学方式，让学生们在游戏之中学会语文知识，不仅能够进行劳逸结合，更能够达到事半功倍的效果。