论如何在中职德育课中加强思想政治教育

谢卓琴 李军

（喀什地区少数民族小学教师培训中心 喀什财贸学校，新疆 喀什 844000）

中职院校的德育教育受社会大环境影响变得越来越重要，为了满足社会对德育教育的需求，增强德育课的实效性以及提升学生学习德育课程的积极性是现阶段德育教师所面临的的新课题，而思想政治教育作为我国精神文明建设的主要内容，有必要在德育教育中重点关注，以培养学生形成正确的人生观、价值观与社会观。

一、中职德育课概述

在中职教育中，德育教育工作在教学工作中全面贯彻党的教育方针，遵循中职院校学生的身心发展规律以及特点，满足社会对高素质劳动者的需求，坚持“生本”教育理念，将学生置于教学中主体地位，致力于培养有道德、有文化、有纪律，且德智体美劳全面发展的中国特色社会主义接班人[1]。中职院校德育课基本工作任务，是通过教师的引导，使学生成为热爱祖国遵纪守法，拥有良好社会公德以及行为习惯的国家公民，进而成为具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。在实际教学工作中，德育课教学应符合社会发展形式，具有时代感，并结合社会发展使教学任务具有针对性和实效性，在此基础上进行创新。教学内容应贴近学生生活，并坚持知行统一、教育与管理相结合、教育与自我教育结合的原则。

二、在中职德育课中加强思想政治教育的策略

（一）培养学生创新能力

中职学生的年龄特点以及心理特点决定了依靠其自身坚持形成良好的行为习惯较为困难，因此需要教师的助力，在教学环节中运用合理、科学的教学方法加以引导。受传统教育思想的影响，学生在学习过程中普遍表现为循规蹈矩的接受知识，难以主动创新，即使有标新立异的苗头也会在初尝失败后灰心丧气，由此可知学生的创新能力不强，并非受智力因素影响，更主要的是学生心理上缺乏对自己的认同感与自信。为弥补此缺陷，教师应充分发挥“领路人”的职能，在实际教学中，鼓励学生敢于“质疑”。教师应在德育课中渗透“教师并不是绝对权威”的思想，并将自己置于与学生平等的地位学习交流，鼓励学生对教师的讲解时刻保留质疑的态度，善于用批判的眼光看待周围事物。比如，某德育教师为了鼓励学生敢于质疑的态度，在课上故意讲错知识点，等学生主动反驳，并对敢于提出的学生给予表扬和鼓励。该做法有效的打破学生“盲从”的学习现状，有利于发掘其创新的潜能，培养学生创新能力。在该名教师不断努力下，为学生创设了一个敢想、敢说、敢做的学习空间，学生的“求异思维”普遍有所提升，有效达到培养学生创新思维的目的。

（二）加强学生心理教育

中职学生思想意识不成熟，正处于“叛逆期”。因此，针对学生的心理特点，应在德育教育中渗透心理健康教育，帮助学生建立健康的心理环境，这也是思想政治教育的基础。适合中职学生的心理健康教育，应富有趣味性、参与性以及操作性，并与相关专业知识相结合，以此发挥心理健康教育的实用性，提升学生抗压、抗挫折能力以及自我调节能力，避免出现心理障碍等问题，影响学生的学习生活且不利于其未来发展。

某校德育教师发现，班级部分学生存在厌学情绪，且具有人际交往障碍，在面对学习压力时常常表现出浮躁、自卑以及焦虑等不良情绪。基于此，该名教师通过以下手段，成功实施了心理健康教育。第一，教师在课间为学生播放舒缓的音乐，以安抚学生的情绪，并主动与学生沟通交流，为学生排忧解难，并为其提供合理发泄以及情绪转移的相关建议。第二，培养学生自主学习能力。通过课堂上有针对性的渗透，鼓励学生建立自主能力，在面对需要解决的问题时，通过自我有效分析寻求解决的对策。第三，培养学生良好的行为习惯，并重视养成教育。现阶段大部分中职学生存在的心理障碍，很大原因是受到自身不良行为习惯的影响，因此应制定严格的纪律制度规范学生行为，帮助其改正。第四，提升个人魅力，注意个人形象。教师的言行举止时刻受到学生的关注，因此，良好的个人形象能够对学生产生积极影响，起到榜样作用。在学校生活中，教师应具备良好的情绪管理以及积极向上的生活状态，对学生的心理健康能够起到正面影响[2]。

（三）提升学生法律意识

中职学生的法律意识淡薄，不利于加强思想政治教育。因此，在德育课上需要教师结合贴近学生实际生活的案例，进行法制教育。有些教师发现，部分学生在学习生活中做事情常常我行我素，不遵纪守法，单纯凭借自身喜好做事，自以为“伸张正义”，但实际上已经处于违法犯罪的边缘，可能会受到法律的制裁。基于此，德育课上的法制教育，应建立在宣传讲解法律知识的基础上，树立学生的法律意识以及法律信仰。实际教学工作中，中职院校的法制教育主要包括两个方面。一方面，法律知识以及相关案例的选择，符合现阶段中职学生身心发展，与学生所学专业密切相关。比如，宪法、刑法、治安管理条例等能够作为普法内容，财会专业的学生可以为其讲解会计法、税法等，经贸专业学生可以学习合同法、商标法等等。另一方面，使学生深刻领会立法精神，培养学生维护法律的思想意识，形成遵纪守法的好习惯，这也是法制教育最终的目的。

法制教育课堂容易使学生产生枯燥感，因此需要教师创新教学方法，重点关注案例的选择。比如，青少年的打架斗殴、敲诈勒索、盗窃、抢劫、吸毒、杀人等事件，可以在课堂中借助多媒体教学软件播放相关法制新闻的视频，也可以发起小组讨论，使学生了解违反法律的严重后果，以达到提升学生法律意识，实现思想政治教育的目标。

结论：德育课作为一种复杂的人文学科，对中职教师提出了更高要求，需要中职教师在实际教学中付出更多的努力及精力，以便寻求更好的教学方法，使思想政治教育与德育课紧密结合，并有效提升教学质量。