巧用区域活动，提升幼儿教育教学有效性

任永彪

（内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区天誉天誉幼儿园，内蒙古 鄂尔多斯 017000）

区域活动的教学方法在幼儿教育中占据了非常重要的位置，对于有幼儿的身心健康发展具有极其重要的影响。区域活动的实施不仅可以落实“尊重幼儿”这一教学理念，还可以在很大程度上对集体教育进行补充，是促进幼儿个性发展的有效途径。但是，目前很多地区的幼儿教育对于区域活动的有效实施还不是很科学，在实施过程中也出现了很多问题。巧用区域活动，提升幼儿教学有效性，是亟待解决的问题。

一、区域活动教学的现状及意义

（一）区域活动的含义

“区域活动”是在七十年代就从美国引进的名词，主要就是指根据不同年龄段的幼儿的水平、兴趣、特点和需要等方面出发，再综合幼儿的教育目标及学校的其他教育特色，利用活动教室或室外操场等区域，提供相关的设施及材料，创设不同的教育游戏环境，让幼儿在欢乐宽松的氛围中按照自己的意愿和能力进行分组活动。这一教学方法打破了原有的单一的集体组织教学方式，在一定程度上弥补了集体教学的缺失，为幼儿的个性发展创造了良好的环境，对幼儿的个性发展具有重要的意义和价值。

（二）区域活动实施中存在的问题

目前，虽然各地区在幼儿教育中已经普遍的运用了区域活动的教学方式进行教学，但在实施的过程中却仍存在着许多的问题。比如对于区域活动教学观念的把握不够准确，导致幼儿园的区域活动的规划与执行变成形式主义，在实践过程中不能满足幼儿在活动中的需求。除此之外对幼儿活动区域的创建和对活动材料的投放也缺乏合理性，一些教师虽然知道在教学材料的投放上要符合幼儿的年龄特点，但往往在实践的过程中会很盲目，自制的教具也过于粗糙。

（三）区域活动的价值

区域活动在幼儿教学中的运用对于幼儿的培养与发展具有极其重要的价值。首先，区域活动的实施可以根据幼儿思维直观性的特点，在不断地与周围材料的操作和互动过程中，不断构建自己的认知结构，使幼儿可以自己对事物进行体悟，促进其独立性的发展。其次，在区域活动的实施过程中儿童在对不同的材料的操作过程中可以直接获得不同的“关键经验”，这为幼儿的经验建构、迁移以及对更深层次的理解具有重要的作用。

二、巧用区域活动提升幼儿教学有效性的策略

（一）深入了解与掌握区域活动的教学观念

在区域活动中，教师对教学观念的整体把握是区域活动实施取得良好效果的重点，它可以直接影响到教师与幼儿的关系、幼儿的学习兴趣和方法以至生活习惯。因此，教师要充分理解区域活动的教学观念和目的，明确自己的角色需要，将自己定位在合适的位置，对幼儿的活动进行的指导，利用多样化的游戏活动激发幼儿的好奇心和学习的乐趣，适当进一步提高幼儿独立自主的能力和与教师、其他幼儿的交往能力。

（二）科学使用区域活动教具

学龄前阶段的幼儿正处于身心快速发展期，对于身边事物的兴趣点不够稳定，极易发生变化。因此，教师要不断地根据幼儿的身心特点，灵活的进行教学材料的投放。并且，要根据不同年龄孩子的可接受性投放既能满足幼儿活动需要又具有相对教育意义的材料，让每个幼儿可以在活动中得到发展。

（三）合理设置和安排活动区域

对于区域活动在幼儿教育中的应用来说，对活动区域的合理设置和安排是至关重要的，它关系着教师在之后的施教活动中是否可以有效的分配小组和对儿童的游戏进行有效的指导，以及儿童对于活动的满足程度和学习到的有效知识与能力。若活动区域安排不够合理，可能会造成儿童的心理需求达不到，甚至产生厌烦的心理，教师也无法在不合理的区域中发挥出自身的执教水平。因此，幼儿教师在设置区域环境时，要明确区域活动的目的是什么，为什么要设置这样的环境。一定要根据不同年龄段的身心发展特点进行设计和安排。只有幼儿的活动区域有了合理的安排和规划，幼儿的区域活动才会发挥其原有的价值和作用，从而提高幼儿教学的有效性。

（四）教师进行有效指导

在进行幼儿区域活动教学的过程中，教师的有效指导是极其重要的。教师应该根据不同幼儿的可接受能力，将其分出不同的小组，并且在幼儿进入活动区域之前向幼儿充分的讲解和演示教具的正确使用方法，让幼儿充分的了解教具，从而激发幼儿的学习兴趣。另外，在进行区域活动指导时，每位教师之间一定要做到相互配合，明确自己的重点观察对象和管理对象，做好相关记录与指导，形成幼儿的个人档案课程，进而根据记录有效的进行个别化教学，提升幼儿教学的有效性。

（五）专家介入指导

在区域活动教学的过程中，如果本校教师的综合教育教学水平达不到区域活动教学的相关要求，还可以选择邀请幼儿教育专家来介入区域活动进行现场示范和指导，这不但能及时发现和解决区域教学中的问题，促进区域活动教学的顺利开展，还能帮助园内教育教学水平不足的教师提升个人专业素养。

总而言之，区域活动的教学是幼儿园教学活动中的重要环节，它应用于幼儿教育中，不仅可以帮助幼儿学到相关的基础性的知识，还能在一定程度上使幼儿的独立性和创新能力得到提升，对于幼儿的身心成长发育作用重大。各幼儿园一定要对幼儿区域活动教学给予足够重视，及时发现和解决在幼儿区域活动教学过程中所出现的一系列问题，构建一个合理有效的活动区域，强化幼儿在户外区域活动中的主体地位，从而有效改善幼儿园区域活动现状，提升区域活动质量，进而使幼儿教学的有效性得到提升。