创建趣味课堂 探索有效学习——浅析小学语文教学的课堂趣味性

李雪静

（山东菏泽郓城东关小学，山东 菏泽 274700）

一、小学语文课堂具备趣味性的重要作用

（一）充分调动起学生学习积极主动性

一般来说，小学阶段的学生具有极强的好奇心，特别是对新鲜事物充满着好奇，也正因如此在课堂的学习过程中，大部分学生会容易开小差，注意力不集中等等，从而严重制约了语文教学课堂的有序进行。通过创造具有趣味性的语文课堂教学，能够大大激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，从而更加积极主动地参与到课堂学习，这对于学习语文兴趣的培养是非常关键的，且在一定程度上还能有效提高语文教学的整体质量水平和教学效果，减轻了语文教师的教学压力，为开展其他教学活动腾出了更多的时间。

（二）提高学生的交流沟通能力

通过创造具有趣味性的小学语文课堂，能够营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并在一定程度上能够让学生真正地理解和认识到语文的魅力，在该基础上还能提高老师和学生之间的沟通交流，同时还可以增进学生之间的沟通与学习探讨，学生能够更加积极主动地表达个人意见。当一些难度较高的问题在课堂中出现时，老师可以通过划分小组的形式，让学生进行自由探讨和发挥，随后老师再进行讲解和总结，提高学生课堂的主体性，能让学生进一步学习到相关课堂知识，使得整体质量水平得到有效提高，与此同时，还能促进学生沟通能力的有效培养。

二、提高小学语文课堂教学趣味性的相关策略

（一）营造充满趣味性的课堂教学氛围

通过提高小学语文教学的趣味性，能够进一步活跃课堂气氛，提高学生的课堂集中力，从而为学生良好的学习行为和习惯的培养奠定良好的基础，学会在课堂上集中精力，同时还能保障教学任务得以有效完成。例如，在课外文章的教学过程中，老师可以通过播放动画视频的形式，并通过一定的手段来进行课堂导入，让学生带着问题进入本堂的课程学习，并在该基础上积极引导学生积极主动地去阅读文章，同时老师还可以通过划分学习小组的形式，让学生分享阅读感言，从而进一步活跃学习氛围，并在该基础上实现学生的自主学习和探究过程，提高整体学习效果。比如，在《宇宙的另一边》的这过程中，老师可以让学生先对该题目进行解读和设想猜测，在该过程能够有效提高学生之间的交流和互动，随后再进行课堂导入，并让每个同学来分享宇宙的另外一边可能存在的东西，可能是另一个地球，也可能是不存在任何生物等等，让学生能够有效提高发散思维，并学会勇于分享，大胆发言，如此一来能够很好的提升课堂效率。

（二）开展趣味性的课堂学习活动

随着新课改的不断推进，老师对于教学方式手段和教学内容也应当及时进行创新与优化。在课堂教学过程中，要将学生作为主体，根据学生的实际需求来进行教学活动的开展。因此现阶段语文老师应当及时进行教学观念的改变，在传统的教学模式上进行创新，采用多样化的教学手段来提高课堂教学的趣味性。最为常见的是可以通过猜谜语的形式来进行本节课程的导入，在一定程度上，能够充分激发学生的学习积极性，例如在《龟兔赛跑》这一则寓言的学习过程中，为了让学生能够更好地理解对着寓言所包含的意义和内涵，可通过情境教学模式或是角色扮演的方式来进行本内容的学习，例如可以通过分组形式，将全班同学分为乌龟和兔子两个小组，让他们进行简单的现场跑步比赛，并在活动结束之后发表自己的感言，如果你是乌龟（兔子），你会怎么做？为什么兔子会输？等等。让同学们带着问题来学习和思考。如此一来，不仅能够有效地增添课堂学习趣味性，同时还能提高学生的课堂参与度。

（三）采用多样化的趣味性课堂游戏

使用多样化的课堂游戏已经被越来越多的课堂教学所使用，对于语文课堂教学更是如此能够有效提高其趣味性，激发学生的学习积极性和主动性。但是每个学生所对应的自身特点是不相同的，兴趣爱好也有很大的差别，如果只是一味地选择单一的游戏来进行教学，在一定程度上只能满足部分学生的实际需求，很难实现学生整体学习质量和效率的有效提高。因此，语文老师要不断地保持学习和总结经验，有针对性地引入一些外界游戏活动形式，并将这些游戏活动形式充分融入到课堂教学过程中，使其课堂具有多变性的趣味游戏，加强学生的学习体验，提高学生的学习热情，更加集中精力地参与到课堂的学习中来。此外，要根据教学的实际需求来进行游戏活动形式的合理选择，同时还要确保游戏使用频率的合理性，只有这样，才能进一步推动语文课堂教学工作的有序开展。

三、结语

随着我国教学质量水平的进一步提高，对小学阶段的对小学阶段的教学工作也提出了更高的要求。作为小学语文老师，要对语文课堂教学工作所存在的重要性有着充分认识，采取有效的方式手段来进一步增强课堂教学的趣味性，但在该过程中，老师要严格遵守趣味性教学的使用原则，突出学生的学习主体地位，积极开展具有趣味性的教学活动，从整体上提高语文教学的质量水平和课堂效果。