刍议初中物理教学中存在的问题和有效教学策略

（湖北省黄冈市红安县七里坪镇典明中学，湖北 黄冈 438400）

在初中阶段，物理是较为重要的一门学科，但同时也是学习难度较大的一门学科。初中物理这门学科具有理论性强、实践性强、抽象性高等特征，就初中学生而言，学习难度相较于其他学科更大，这也导致学生在物理学习过程中容易产生厌学情绪。在当前的初中物理教学课堂中，教师往往受到传统教学理念影响较深，教学模式也相对落后，整个教学过程都贯彻“填鸭式教学”，学生被动的接受物理知识，其学习兴趣以及热情被抑制，物理教学的课堂效果更是差强人意。

一、初中物理课堂教学中存在的问题。

（一）教学方法陈旧。虽然新课程改革的教育理念和方法已经全面渗透到日常的教育中，但是，由于很多教师对新的教育理念和方法了解得不是很透彻，无法灵活应用这些教学理念和方法。另外，受应试教学大环境的影响，教师的教学目的都明确以提高学生考试成绩为重，却忽视了学生学习思维能力的锻炼与培养，导致学生对某些知识的掌握过于浅显，没有掌握本质的思想，一旦题目发生过多的形式变化，就“措手不及”，不能很好的将物理知识运用到实际之中。

（二）强调理论讲解，忽视实践操作。物理相较于其他学科具有明显的实践性，不仅需要一定的理论基础，更加需要利用实践操作来验证这些理论知识，这样才能加深学生对某些知识的理解。但是，在具体的教学过程中，往往是以理论教学为主体，实践教学环节设置较少，甚至取消实践环节，导致物理教学课堂出现本末倒置的情况。学习物理知识，最根本的目的就是能够将物理知识熟练掌握，很好的运用于实际之中，同时进一步提升学生的思维能力，所以，理论方面的知识是为了后期实践操作做铺垫。如果教师一味按照传统口述的教学方法，忽略实践操作，则会导致学生学习基础不扎实，影响最终的物理学习效果呈现。

（三）课堂教学时间的安排不合理。新课改的教学要求是以生本理念为主，由学生作为课堂主体，进行相关知识的学习；以教师为辅助，引导学生发现理论知识中的问题，以此作为思考的引导线，进行深入的探究和分析，最终通过实践进行验证，掌握相关的知识和内容。众所周知，两元两级的课堂时间分配方式是比较常见的，主要按照教学的任务，合理安排教学时间，保证每一个教学活动的有效使用时间，从而提升物理课堂的教学效率。然而，在具体的教学过程中，完全由教师一人主导，占据课堂所有时间，毫无分配可言。

二、新课改背景下初中物理教学策略。

（一）更新理念，重新审视自身定位。作为初中物理教师应当转变、优化教学理念，在教学中完成师生角色的重新定位，并贯彻落实“为人的可持续发展而教”的教学理念，进一步的细化教学方案，着力推动每一个学生个体的良好健康发展。在新课程改革的大背景下，初中物理教师需做到如下几点：第一、明确学生在课堂教学过程中的主导地位，突出自身作为学生引导者、朋友的角色；第二、应转变传统的应试教育理念，在理论知识教学的基础上，结合新课标下的要求，注重学生综合能力方面的锻炼以及提高，促进学生综合素质全面提升；第三、初中物理教师在教学活动需坚持“促使每一个学生发展”的教学理念，根据不同学生的个体差异性，有针对性的制定不同的教学方案，进行相对差异化的教学，促使每一个学生都能得到发展。

（二）创造良好氛围，激发学生热情。轻松愉悦的学习氛围是激发学生学习欲望与热情，提升学生学习主动性的重要因素之一。结合以往的教学研究显示：如果初中物理课堂教学氛围沉闷、压抑，学生的学习积极性将大打折扣，以至于产生厌学情绪；如果初中物理课堂的氛围轻松、愉快，则能够尽可能的激发学生的学习欲望，提升其思维发散能力，更有助于学习效果的提升。因此，在教师在优化初中物理课堂教学的时候，应当着力为学生创造轻松愉悦的学习氛围，积极鼓励、引导学生参与到课堂学习之中，使得学生能够在学习探究的过程之中习得物理知识，感受物理学科的魅力。

（三）优化课堂教学模式，提升教学质量。鉴于传统初中物理课堂教学模式落后、单一的现状，在新课标的要求下，教师必须要对其进行丰富和优化，借助丰富多元化的课堂教学模式，来推动初中物理教学质量的有效提高。在实际课堂教学过程之中，教师可以引导学生开展小组合作学习，从而对物理知识能够更加深入透彻的学习，并在学习过程中不断提升学生的探究能力；同时可以依据教学内容为学生量身定制教学场景，以此来提升学生学习的参与感、获得感，尽可能的激发学生学习的欲望以及动力；再者还可以将物理教学与实际生活联系起来，将物理知识与学生生活中常见的问题结合到一起，引导学生利用物理知识解决生活中常见问题；最后，在初中物理课堂教学中，还可以借助现代信息技术这一手段和方式，将比较抽象难懂的物理知识以较为简单明了直观的方式呈现在学生面前，以此来提升学生学习兴趣、攻克教学重难点等，进而全面提升初中物理的课堂教学质量。

（四）提升物理实验教学的重视程度。物理实验教学环节时初中物理学科较为重要的组成部分。在当前新课程改革的大背景下，初中物理课堂教学必须足够重视实验教学环节，进一步提升实验教学的授课比重。就此，初中物理教师应当在具体的课堂教学过程中充分运用物理实验来提升整个教学过程的趣味性，促使学生在实际的实验操作过程中，在思维发散能力、实践动手能力方面能够得到明显的锻炼与提升。

结语：初中物理教师不能固步自封，而是要不断学习，及时地更新教学观念，并运用合理取舍精心设计、创设情境寓教于乐与开发潜能注重实践等方法和策略，来落实教学策略转变与革新，促进物理课堂的转型和的升级，最终实现初中物理教学的高效性。