高中体育信息化课堂教学的困境与突破

◎任雄飞

在高中体育课的教学中增加信息技术，可以使体育课堂变得更加有趣和实用。为了达到高中体育信息化课堂的教学目标，教师需要在教学过程中提高学生的自主学习能力，引导学生对体育信息化课堂进行自主探索研究，从而突破了高中体育信息化课堂教学的困境。

一、体育教学的特点

体育教学与其他学科教学有某些共同点，但也有许多差异。从体育教学的本质分析，体育教学与其他学科教学的共性主要体现在以下几个方面。

一是体育教学是教师与学生的交流及互动。

二是课堂教学系统是一种既可以进行体育教学又可以进行其他学科教学的方法。

三是体育教学的主要目的是传授相应的知识和技能，其原因与整个教育事业的”传道授业”有着同样道理。

众所周知，参加体育活动对身心发展具有很好的促进作用，特别是对智力开发具有特殊的意义，只是相关教育者在整体上不重视体育教育的发展，因此这些功能与价值没有得到深入开发及应用。因此，体育教学是对”知识与技能”进行传承的独特方式。不同之处在于体育教学传承的是体育文化。

二、高中体育信息化课堂的优势

（一）丰富教学内容

在过去的体育教学中，学生可以获得知识的途径非常有限，局限于教师。随着社会的发展，教学条件得到很大的改善，教师可以充分利用计算机和互联网等先进手段，以学生为主体，构建一个信息量很大教学资源较为丰富的良好的学习环境。现代教学媒体有着明显的优势，可以较为有效地调动学生的学习兴趣。随着教学资源的发展，教师可以利用互联网的优势，调动学生在课前预习、课上认真听讲、课后及时复习的积极性。在课后学生也可以通过互联网与学生积极沟通，针对学生的疑难问题，因材施教，提出解决方法。

（二）激发学习热情

高中生对新鲜事物都显得十分好奇，信息化教学可以利用这一点，通过为学生们提供体育课程相关的视频、图片和3D影像资源，它们可以吸引学生的注意力，从而使学生可以利用自己的好奇心致力于体育锻炼的过程，从网络资源中学习，不仅可以吸引学生的注意力，还能够促进高中学生个性化发展。

（三）可打造良好的体育教学氛围

只有高中生对体育运动产生了兴趣，他们才能积极投入体育锻炼，然后才能投入教学中并进一步提高身体素质。高中体育老师可以运用信息化教学作为一种有效的教学方法，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，充分激发他们的学习兴趣。

三、体育信息化课堂教学的困境

（一）信息化教学认识不足

尽管信息技术非常普遍，但一些老教师仍然只认为体育锻炼是为了加强体育锻炼，并在教学过程中向学生传授体育知识。他们以前有很多教学经验，这使他们简单地认为体育知识仅止于此。因此，许多教师忽略了信息化在体育中的作用，忽略信息化，并忽略了多媒体教学，这将影响到体育教学的课堂质量。

（二）信息技术的使用滞后

高中体育教师在信息化教学方面经验不足，因此往往忽略信息化教学，只注重现实的体育课堂教学。他们回避了基于信息的教学的学习。他们认为，只要拥有信息化设备，就可以认为是信息化教学。这种观念是错误的，许多教师不会认真研究信息化教学的心态。此外，考虑到学校的资金投入，许多学校不会在体育教室中引入过多的基于信息的教学设备。这使学生与信息设备形成教学隔离。一方面教师没有能力使用这些教学设备，另一方面，学生们无法享受教学设备带来的学习的便利。结果，高中生的体育知识水平不一样。而体育课堂内容不丰富，导致课堂内容质量低。

四、高中体育信息化课堂教学的突破路径

为了提高高中体育信息化课堂的教学质量，学校需要购买更多的多媒体教学设备，并引进信息化技术。在体育课堂中，还要求教师学习体育信息的体育教室教学方法。与时俱进，跟上时代的脚步。让高中教师相信体育教室的信息化是不可避免的，并将继续发展下去。基于信息化的体育课程在体育中必须具有非常重要的地位。只有这样，才能提高体育课堂的教学效率和质量，使体育课堂更加突出，同时也要培养出很优秀的教师。