中小学生创新意识的培养研究

◎梅文雅 李慧 黄华斌

当前阶段是学生接受教育的关键时期，学生日后的发展以及成长奠定了坚实的基础，并且创新能力也是学生成长的关键。在现阶段的教学当中教师不仅要为学生传递知识内容，同时还应当不断激发学生的创新意识，从而保证学生可以得到良好的发展，促进自身学习能力进一步提升。

一、创新意识培养所面临的问题

（一）学生的注意力不够集中

学生由于年龄的特征，在教学当中无法长时间进行注意力的集中，再加上小学生对陌生事物有着强烈的好奇心，在网络信息的快速传播的背景下，也极大地影响了学生的注意力。而在对学生创新能力培养的过程当中，学生的注意力不够集中，会严重影响学生创新思维的发展和提高。

（二）课堂容量安排较大

在素质教育不断实施的背景下，教育教学中更加注重学生的全面发展，无论是美术、体育还是音乐等学科都在教学中受到了重视。这也使学生在学习当中的注意力和精力受到了一定的分散，需要学习的内容也较多。对传统的文化课，数学、语文产生了一定的冲击，由于学生需要掌握的知识逐渐增加，教师在课堂当中也逐渐增加了教学内容，从而无法为学生留出足够的创新和探索空间。

（三）教学方法过于传统

虽然新课改的实施已经得到了基本的落实和深入，但是很多教师在教学过程当中，仍然采取传统的教学方法，常常采用机械化的方式进行课程教学的开展，不仅影响了学生对知识的理解和掌握，也忽视了学生在学习中的体会，影响了学生思维和创新能力的提升和发展。所以，在小学数学课堂教学活动当中，教师要不断创新自己的教学方法，改变教学理念，为培养学生创新能力和创新思维奠定良好的基础，促进学生的全面发展。

二、中小学生创新意识培养的主要途径

在小学数学教学当中，数学教师要积极鼓励学生进行质疑，勇敢地提出问题，从而让学生能够在发现问题、提出问题的过程中，不断地提升自己的独立思考能力，促进学生创新思维提升。但是，在目前的小学数学教学实践当中，还有很多教师依然采取传统的教学方式，在课堂当中占据了主导地位，过于注重对于知识的讲解和传授，没有注重对于学生的引导，让学生自主地进行问题的探讨和分析，影响了对学生创新能力的培养。

三、充分调动学生的主观能动性

在传统教学理念的影响下，以往的初中体育课堂教学中，往往是教师占据了主导地位，掌控整个课堂的教学进程和内容，使学生成为了被动接受者，忽视了学生的感受和体验，采取填鸭式的理论教学方式，导致课堂教学的机械化，体育动作的传授中也是以学生反复练习同样的动作为主要的教学方式，过于注重测试标准和教学任务的完成，使学生被统一化、规范化。这种教学方式不仅不利于学生学习能力的提升，还影响了学生对知识和动作的学习和掌握，甚至使学生产生了厌恶的情绪，逐渐对体育课程失去了兴趣，阻碍了学生主观能动性的发挥，不利于学生提升学生对学习的积极性，使学生的创新思维受到了限制。随着新课程改革的不断深入，初中体育教学中，教师应当勇于创新，不断尝试教学方法，为学生提供更加广阔的学习空间，使学生的创新思维得到有效的发展，教师只需要做好教学中引导者的角色，帮助学生掌握好基础的技能和理论知识，引导学生充分发挥自身的想象力，进行大胆的开辟创新，彰显学生的主体地位，使学生成为课堂教学的主导者。

比如，在仰卧起坐的教学中，教师将动作要领为学生进行详细讲解，确保学生掌握正确的动作之后，将课堂交给学生，充分激发学生主观能动性，让学生自行组织进行项目的训练。高中的学生思维活跃且具有想法，很快就能创编出关于训练的活动项目，通过小组方式进行仰卧起坐的比赛，时间限制为1分钟，同一时间内数量多的获胜，两个人一组，交替进行比赛，最终评出获胜小组。这种比赛的训练方式，不仅能够使学生的积极性调动起来，还能够为学生提供不断创新的空间，培养学生的创新能力。

四、结语

总而言之，课堂是促进学生创新意识提升的主要场所，教师应当运用科学的方式，在传统的教学方式进行创新改革，打破教学的局限性，促进学生创新意识的逐步发展，从而使学生发展成为创新型的社会人才。