高校声乐教学中因材施教方法的应用新探

贾冬梅 （辽宁广告职业学院）

在新课改的背景下，我国对声乐学科教学的要求也发生了变化，更加强调创新和融合，重视学生的优势，挖掘能力。而因材施教的方法有助于学生的发展，针对学生，进行个性化教育，因此，这种理念也被教育工作者认同。这样能让老师更好地了解学生，并根据实际情况调整教学方式，促进学生发展。

一、因材施教理念内涵

因材施教的理念已经出现很久了，最早是由孔子提出，并且在教学中应用到学生身上，培养人才，对不同的个性用不同的方法。现代教育也提倡这一点，要求尊重学生的差异性，并且要用多种方式培养，避免课堂的单调和死板。因此，因材施教的方法是最合适的。在高校声乐课上，教师不能用同样的方法教学生，要充分了解学生情况，探索适合其发展的方法，让学生逐渐地掌握声乐技巧，提高音乐素养。

二、在高校声乐课堂运用因材施教方法的意义

对于声乐课来说，教师需要激发学生的兴趣，让他们乐意去学，并且愿意配合老师的进度，这样才能为以后的学习打下基础。但是，以往的教学模式有不合理之处，忽视了学生的感受，课堂活动也比较少，就是听老师讲解。而且，教师在讲解的时候过于注重学生背诵，而不是引导他们的思维，这样显得灌输性太强，学生的思维很容易固化，在学习期间产生困难。因此，在这种情况下，因材施教的方式就显得很有必要了，教师针对性的教学活动，能够让不同基础的学生都能理解，加深对知识的记忆，也有利于教师安排教学活动，创设高效课堂。

三、因材施教法的应用策略

（一）合理使用分层教学

在声乐课堂上，教师要想让不同水平学生都能得到发展，就需要用到分层教学了，根据学情与教材安排课堂活动，让每个学生都能学会知识，掌握声乐技巧。而具体的分层依据有一下几个方面：学生的不同基础、对声乐的敏感性、学习能力、运用知识的能力以及思维能力。比如，有的学生学东西很快，教师就可以为他们设置一些具有挑战性的任务，让他们自主学习；而一些基础不太好的同学，教师需要加强对他们基础知识的培养，在课堂内外都要帮助他们，从而慢慢提高成绩。这样方法对学生很有效，能帮助他们找到自己的学习方法，提高自己的水平。此外，还能让学生产生对这门课的兴趣，主动学习。

（二）营造轻松的课堂氛围

学生都愿意在轻松的环境里学习，如果课堂比较严肃，会让学生产生排斥心理，不能完全沉浸其中。这样就达不到好的教学效果。因此，教师在上课时要注意教学氛围，对学生运用因材施教的方法时也不能忽视这一点，而是要构建活泼的课堂。教师在讲课时，可以和学生互动，减少学生的紧张情绪。比如，在对声乐水平高的同学，可以让他们互相比赛，并且设置奖励机制。而水平较低的同学，可以让他们设置竞赛规则、比赛内容等，这样不仅让他们参与进课堂，还能形成轻松的氛围，在进行活动的过程中就能学习到知识。最后，声乐老师需要进行适时点评，并且让学生提出意见，指出需要改进的地方。这样的方法尊重了学生的主体性，教师只是组织的人，从而改变课堂沉闷的气氛。

（三）创新教育理念

教师在教学的时候，不能过于在意学生的成绩，即最终的教学效果，而应重视学生的成长过程，注重他们付出的努力和全面发展情况。如果只在乎结果，则会打消学生的积极性，不利于学生成长。比如教师在教学的时候创新教学手段。以前老师在教的过程中只是依赖于语言，也就是讲授法，这样虽然更接近学生，但是不利于因材施教，因为教师面对的学生很多，却只用一种方式讲解，因此，需要对此进行创新。在当下，教师可以用多媒体的方式教学，给学生播放图片以及视频等，为不同水平的学生展示内容，让他们易于理解，也能高效利用课堂时间。

（四）了解学生情况

因材施教最需要了解的就是学生，教师在开课前可以先对学生进行一个小测验，了解他们各自的声乐水平，掌握他们的嗓音情况，从而在安排教学内容时游刃有余。在掌握学生情况之后，教师要对他们进行针对性训练，从而找到最适合学生的音乐风格以及发展方向，为他们提供指导，增强学生信心，有利于他们的个性化成长。

（五）选择适合的声乐教材

对于学生来说，在学习上能接触到的就是老师和课本，此外，一堂好课不仅需要老师的教法，还要有合适的教材，因此，合适的声乐教材对高校声乐学科来说是很重要的。但是，现在各大高校都不太重视对教材的运用，而是选取内容进行教学，这样就会影响到课堂质量，不利于提高学生都水平。因材施教的运用也需要有依托，而教材就是最好的载体，因此，教师需要重视对课本的选择，要从教育要求和学生的实际情况这两个方面来看。当下的教材存在两个问题，有的重视歌曲曲目，有的重视讲解技巧和训练学生，而本文认为，教师要能将这两个方面进行结合，选取或者是编写最适合学生的课本，贴合学生的实际，在学生现在的水平上对其进行培养，发挥声乐教材的最大效果，提高学生的学习效果。教材也要包括对不同层次学生的教学知识，让老师和课本更好地结合，对学生进行培养，丰富声乐课堂。

结 语

总的来说，教师要关注学生，从他们的实际情况来说进行教学活动，并且激发他们的兴趣，从而在课堂上更有效地学习。此外，教师也不能停止对因材施教方法的探讨，而是要适时而变，以学生为主体来改变教学策略，从而促进学生发展。