浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养

李宗红

摘要：社会对创新性人才的需求越来越大，教育行业迎来了新的教学任务，新课标中对培养学生创新能力有了明确要求。要想使学生养成创新思维，教师需及时更新教学观念和教学手段，充分利用身边的教学资源，从学生的学习特点出发组织教学实践，让学生在良好的教学氛围中充分展现创新能力。基于此，对在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养进行研究，仅供参考。

关键词：小学语文;教学;创新能力

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0261-01

引言：大力推行素质教育，培养学生的主体精神创新精神，是我国基础教育改革的一项紧迫的新任务。创新是一个民族进步的灵魂，创新精神根植于课堂教学中。小学语文作为一门基础学科.蕴含着丰富的可创新的内涵。在具体教学实践中，我运用各种创造性教学方法。

1传统小学语文教学模式存在的问题

传统的教学都是以填鸭式教学为主，缺乏老师对学生的引导，所以师生之间的交流特别少，并且老师一味的进行知识讲解，课堂气氛比较沉闷，很难调动学生的学习积极性，学生自然也就不愿意参加到语文教学的活动中。小学生在语文学习中对教师的依赖性较强，学习起来比较被动，所以当前的小学生就会对学习语文缺乏思考和探究，并且对语文知识缺乏理解。小学生的想象力和逻辑思维以及创造力都得不到好的锻炼，这样也影响了学生们的发展和进步，此外，小学生的思维被传统的语文课堂教学方式所禁锢，致使学生的思维视野不够广阔，想象力不够丰富，对语文知识的理解也仅仅停留在知识表面，这也就导致了小学语文教学的质量长期得不到提升。

2小学语文教学中培养学生创新能力的策略

2.1创设疑问，激起探究欲望。培养创新能力的基础在于让学生对周围事物产生疑问与好奇心，只有激起学生好奇心后学生才会主动探究、寻找问题答案。小学生好奇心强烈，很容易对新鲜事物产生好奇心。教师应结合学生这一特点，提出各种教学问题，让学生对教学内容产生兴趣，从而主动探究，这样教师教学也更显顺利。教师提出的问题会直接影响小学生的学习思路。教师要设计迎合学生兴趣的问题，激起学生探究欲望。比如说在进行拼音“a.o.e”的教学时，教师在黑板上写出这三个单韵母后，首先可以询问学生“它们三个长得像什么？”有的学生会说“0”像鸡蛋，有的学生会说“e”像大白鹅、借助这样的问题，充分调动学生想象力。

2.2勇于探索，培养思维的独创性。思维独创性是创造力的核心。在知识的发生和寻求解决问题的过程中，教师通過创设具有探索性的问题情境，另辟蹊径.启发学生以新奇而独特的方式思考，创造性地解决问题。这样，学生就能在学习中产生不同凡响的结果，作出非寻常的反应，提出聪明的主意，敢于标新立异。小学语文教材中，有利于训练学生思维独创性的课文比比皆是。如《皮球浮上来了》《曹冲称象》、《乌鸦喝水》等课文。都可以提出类似“你还有更妙的办法吗”这样的探索性问题.让学生凭借自己的智慧.不断探索.让他们在讲述中不断产生新的、有价值的东西，以求得学生创造意识的萌发。

2.3小学语文教师要学会接受和适应。新课程理念新的《语文新课程标准》比传统的“教学大纲”里面多出了很多的新理念。然而语文核心素养是小学语文教学中的重要内容，在《语文课程新标准》的基本理念中，最需要关注的就是每个学生的语文素养。小学生不仅要面对新的语文课程的创新思维，还要养成良好的语文素养。简单一点说语文素养其实就是要通过语文课程的教学，来培养小学生们更加热爱祖国和热爱语文的情感，因此小学语文教师就需要通过《语文课程新标准》积极的引导学生学习和掌握语文知识，并通过培养小学生的语文素养，来促进小学生们在语文课堂中的听说读写能力和思维创新能力。

2.4充分利用教材，活化课本知识。在小学语文教学过程中，阅读是非常重要的内容，不管是课堂上的阅读还是课下的阅读都是非常重要的内容，其阅读的效果与学生语文学习能力的提升有很大的关系，虽然，阅读材料大部分都是来源于语文课本，但若是可以有效地使用好每篇文章，就可以培养学生的创新思维。因此，每学习一篇文章，教师都要仔细钻研课本，从学生的兴趣爱好，学习基础等多个方面进行考虑，从简单到复杂，从一点到多点发散，通过想象将抽象的文字信息变得具体，直观化，便于学生理解文本内容，在理解的条件下实现创新。如，在对古诗词进行学习时，因为年代非常久远，学生无法深人理解诗人当时所处的环境和心情，这时，我结合诗词中的意象，并综合生活实际，引导学生去想象：在连绵不绝的高山、蜿蜒曲折的小路、白云、农家小院……这样，学生就可以根据诗文线索，通过想象，理解和掌握所学知识，激发他们探索知识的欲望，创新思维也得到全面提升。

2.5多媒体教学，调动学习兴趣。语文是一门抽象性很强的学科，其中所蕴含的作者感情、文章思想等无法表示为直观的形象，抽象化的、理论性的语文知识无法吸引小学生。面对学科特征，教师就需要尝试结合多媒体教学工具，利用该工具向学生展示语文学习趣味，让学生在学习语文时愿意主动思考、主动创新。多媒体作为信息技术时代下一种新的教学工具，依靠自身能够呈现直观画面、教学资源丰富等优点成为很多语文教师无法缺少的教学工具之一。

结语：总之，在小学语文教学中要将培养学生的创新思维模式作为重点，以学生为主体，不断激发和推动学生通过创意式的自主学习，培养学生创造性想象和敢于质疑问题的品质，扩展学生的思维空间，培养学生的创新思维能力。

参考文献：

[1]李珍.如何在小学语文课堂中培养学生创新能力[N].发展导报，2018-11-30（018）.

[2]唐维玲.小学语文阅读教学中创新思维能力的培养[J].试题与研究，2018（33）：29.

[3]李邦仁.小学语文教学中培养学生创新思维的路径思考[J].考试周刊，2018（A1）：43.