改进教学方法 提高小学数学课堂效率

陈君

摘要：在当今科技发展得到前所未有的重视的时代，现代信息技术被广泛地运用于各个方面，尤其在教育领域，其作用尤为突出，为我国的教育现代化转型做出了突出的贡献。在现代信息技术运用于教育行业的过程中，微课与各个学科的教学课堂得到较好的融合，尤其是小学数学这一门重要的基础学科，微课的实施更是得到了应有的重视，但在实践操作中，仍有不少的实际性的困难与阻碍，但在现代化教学的大背景之下，微课教学的使用依旧是时代潮流发展的重要指标。

关键词：微课;小学数学;课堂效果

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0232-01

引言：在中小学实施素质教育，是提高班级学生素质，提高教育质量的有效途径，教育工作者在平时课堂教学中应每时每刻贯彻始终。作为素质教育的组织者、实施者的教师，要以课堂教学作为素质教育的主阵地，以课堂教学作为实施素质教育的中心环节，要使学生的素质得到具体落实，就必须注重教育教学的改革，想方设法使课堂教学具有高效性，笔者在教法上进行了教革的尝试。

1组织学生自学

在教学中采取什么方法来调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，采取有效手段使学生养成良好的学习习惯，这些都是课改的关键问题。在我们的教材中学生对有些内容已经有所了解，教师可以通过自学、实践等便可学会。教师就应放手让学生自学。自学前我一般出示学习提纲，内容大体是：这些新知识中涵盖那些新概念？和我们学过的知识是否有联系？和那些知识容易混淆？要求学生根据提纲边看边思考，边写边划。“写”是写简单的读书随笔;“划”是划出书中的重点。

2以学生为主体

小学阶段还是智力开发区，在教学课堂教学中，老师不能把自己当做课堂中心，一昧地给孩子板书灌输各种知识，要以培养学生的学习兴趣为主体，让孩子对数学产生兴趣，鼓励孩子思维发展。目前很多小学数学教学都还是传统的课堂板书教育，老师在授课中都是在教学生如何套用公式解题，快速准确得到高分。忽略了小学生学龄期思维能力的限制，还没有办法完全消化那些公式。这样传统的课程教学方式，只会让学生对数学的兴趣被打压，随着年级的攀升，公式会越来越繁琐，没有充分理解公式，生搬硬套的小学生，就会对数学越来越吃力，不会再对数学有兴趣，只会机械化套公式。兴趣本身就是最好的老师，灵活运用教学方式代替传统教学，让孩子对数学始终保持着一颗探索、求知的心，才会自觉主动地去学习，思考问题。

例如刚步入小学一年级，人教版中教学的对人民币的认识，老师可以灵活教学，从生活常识入手，带领学生认识人民币。学生们从了解人民币的1/2/5面值组合成的各种数值，学到最简单的数字组合，为什么由1/2/5三个简单的阿拉伯数字，就可以组合成各种数值。而其他346789这些却不能用来做人民币面值？对人民币这一最简单的数字组合，保持着探索求知，会让孩子们知道生活中什么样面值的人民币可以买到什么价值的东西，加减法要怎么运用。教学方式课堂到生活的灵活转变，不再是死记硬背，而是与生活相结合的数字组合趣味游戏。还可以拓展延伸知识领域，让学生了解什么面值的人民币，对应着祖国哪个地方的风景，祖国大好河山都被表现在日常生活，把风景微缩拓印在人民币上，充分体现了劳动人民的智慧。老师能灵活运用课程中所涉及的东西，做到富教于乐，让学生提起兴趣，学习潜能被激发出来，课堂教学的提高指日可待。社会发展都是尊重以人为本，课堂教学就是要以学生为本，从课堂学习数学，到生活中运用数学的灵活转变，让学生的思维得到创新，综合素质也能面向全面发展。

3适当的评价有助于提高课堂效率

评价是促进学生发展，加强师生交流的有效途径，日常课堂评价会增加学生的自信心，提高学生的积极性，对学生的一个正确评价，可以最大限度地为学生提升发展空间。尤其对于自信心不足的同学，课堂提问时，答案即使不完全准确，我们教师给予良好的评价，比如，你的回答已经接近正确，老师提示一下，孩子会在老师的提示下，回答正确，这时我们再次给予肯定的评价，孩子会觉得自己很棒，不比别人差，自信心提高，课堂听课认真，教学效率也就提高了。

4加强合作探究式学习

《新课程标准》指出学会与他人交流，初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。探究合作式学习方式一直以来都得到了老师、学生们的认可，所谓“三人行，必有我师”这种学习方法，既能体现学生们通过合作、交流、探索解决数学中遇到的疑难问题，又能培养学生虚心学习、合作共享的情感态度。因此在课堂教学中，我们教师在教学这节课的重点问题时，适当的点拨后，有的同学可能还有疑问，这时我们就可以通过小组交流合作的学习方式，几个人一个小组互相交流，对于这个问题的理解，再次经历合作交流探索一系列过程，印象深刻，很好的完成了学习任务。教师分组时应针对学生的性格特点进行分组，设立组长，组长有一定的组织能力，能够针对问题提出异议，组织交流探讨。

结论：总之，小学数学课堂教学效率的提高离不开老师们的精心设计和学生们努力加油学习，今后的教学任重道远，我们要着力打造高效课堂，使学生们轻松完成学习任务，为把课余时间还给学生们而努力。

参考文献：

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[2]莊汝婷.浅析微课在农村小学数学教学中开发与应用[J].考试与评价，2018（5）：86-89.

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