初中数学课堂中培养学生创新思维能力的途径

陈银花

【摘要】在新课改背景下，初中数学课程的教学手段和教学方法也发生了极大的改变，教学手段越来越多，教育技术也越来越先进。传统化的数学教学模式已经无法满足当前数学课堂教学的需求了，利用好先进的教育技术手段、创新教学模式可以更好地激发学生学习兴趣，提升学生的数学学习效果，从而能够有效提升中学生的数学学科素养。作为初中数学教师，就必须要全面掌握学生的学习心理与学习能力情况，在本班级因地制宜地对教学模式进行创新，以便能够探寻出更好的课堂教学路径。

【关键词】初中數学;培养学生;创新思维能力

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-056-01

1.当下初中数学教学中学生思维能力现状分析

在传统教学模式中，许多学校和教师都对思维能力和思维方式的重要性有所强调，但在实际的教学过程中，真正能够做到与重视的教师数量却不尽人意.许多初中数学教师在进行实际教学过程中往往会出现以下几个问题。第一，部分学生基础比较薄弱，教师却过度的追求新颖的教学方式。第二，教师为了赶进度过快地讲课。第三，教师在授课中由于对知识掌握得不够彻底，导致上课意外的停顿。第四，教师对知识进行了全面介绍却忽视了对重点知识点的强调。第五，给学生进行了题型训练，强调一题多解的重要性，却忽视了对其的归纳。学生由于受这些问题的影响，对知识掌握不扎实，独立思考能力和逻辑能力自然也得不到锻炼。现如今，大多数的学校与教师进行了反思，对教学模式进行转变，积极引导学生，使学生学习能力有所提高。

2.在初中数学教学中培养学生数学思维能力策略

2.1不断更新教学观念，激发学生学习兴趣

在新课程不断改革的背景下，初中数学在教学上取得了一些成绩。大部分初中数学教师都意识到了培养学生数学思维的重要性，并能够及时改变教学观念，创新教学模式。然而，虽然在大环境的影响下，多数教师都做出了改变，但仍有部分教师教学观念落后，不肯改变，无法在课堂中有效培养学生的数学思维，严重阻碍了教学效率的提高和学生的发展进步。这些教师在教学中仍采用传统教学模式，对学生进行“填鸭式”教学，而学生只能被动接受知识，无法感受到学习的乐趣。久而久之，学生习惯了教师的这一授课方式，会对教师产生极强的依赖感，逐渐丧失自我分析问题、解决问题的能力。面对这些情况，教师要与时俱进，紧跟时代步伐，不断更新教学观念和教学模式，调动学生学习积极性，为学生创造更多的自我思考机会，培养学生的数学思维能力。作为教师，第一，要不断钻研教材，提高自身专业水平，对学生的身心发展特点和实际学习水平进行充分了解。第二，在课堂教学中，教师要明确自身角色定位，做到尊重、平等对待学生，体现学生在课堂中的主体地位。不仅如此，教师还应根据学生年龄特点和身心发展规律，设计适合学生的教学方式。例如，设计趣味性问答环节，引导学生积极思考解决问题，创新课堂新模式。这一方式，不仅可以丰富课堂内容，为教学增添一些趣味性，而且有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习热情，促进学生活跃思维。第三，教师在设计教学方案时，必须以学生的兴趣爱好为前提条件，合理科学地创设教学情境，从实际生活出发，对学生进行有意识的引导，锻炼学生解决实际问题的能力。

2.2注重自主探究，提升学生创新思维能力

在我们的教学过程中，课堂时间既是教师进行理论教学的主要时间，也是学生掌握和学习知识的主要时间。因此，在教学过程中，必须加强对课堂时间的充分利用，尽可能在有限的课堂时间内实现学生的创新思维能力，从而促进我们的数学教学目标和课堂教学效率与质量的提高，促进学生化学知识的提高以及实验能力。

2.3注重课外自主实践，提高学生创新思维能力

课后相关知识的巩固与实践是学习过程中一个非常重要的环节。由于课堂时间有限，很难加强知识的实践，这就要求教师充分利用课外时间，让学生在课外时间消化吸收所学知识，从而提高数学教学的质量和效率。教师可以在教学过程中详细讲授解决问题的步骤，并在教学过程中向学生提出重点和难点知识，使学生了解解决问题的重点。教师也需要给学生足够的时间去练习，同时要求学生把自己不理解的部分记录下来，并及时询问老师或通过学生之间的交流解决问题。课后教师要给学生合理的作业，让学生在课后完成自己的练习。他们可以设置一些学生需要查阅书籍或资料来完成的作业，这有助于提高学生创新思维的兴趣。

2.4理论与实践相结合，进一步激发学生的数学学习兴趣

初中生大部分都具有一定的动手能力，对数学知识有一定的求知欲。学生学习的目的是为了丰富自己的知识面、将所学知识在实际生活中运用，让自己能够成为更好的人。是以，初中数学及时在课堂教学过程中，不能单纯的讲述理论知识，应该将理论知识与实际生活联系起来，充分发挥数学知识学以致用的优点，让理论知识与实际生活联系起来，让抽象、奥秘、复杂的数学知识接地气，减轻学生的数学学习压力，培养学生将数学知识运用到社会实际生活中的意识，进而提高学生的实际动手能力与创新思维能力。学生只有真正掌握了相关数学知识，能够在实践中灵活运用所学的数学知识，才能够达到举一反三的效果，才能融会贯通，才能游刃有余、轻轻松松的处理相近的数学问题，才能更好的解答某些数学题目。才能更好地解决实际生活中某些难题。

3.结论

总之，从学生的兴趣出发，采取有针对性的教学方法和教育方法，不断创新和拓展教学方法，积极引导学生利用丰富的教学资源参与自主学习活动，养成良好的创新思维习惯，达到事半功倍的教学效果。

【参考文献】

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[3]吕婷.浅谈初中数学教学应重视学生直觉思维能力的培养[J].中国新通信，2020，22（6）：192

作者单位

（荆门市沙洋县沈集中学;湖北;荆门;448000）