培养地理思维方式，突破高中地理综合题

冯丹丹

摘 要：地理核心素养的提出为地理教学指明了方向，动态思维、综合思维、分解思维培养是形成地理核心素养的基础，也是地理学习中三种重要的思维方法。教师在教学过程中应注重对学生多种思维能力的培养，使其更好地理解地理原理和地理问题;树立整体性意识，学会全面分析问题;善于从多方面、多层次、多角度深入挖掘试题材料，从而在学科素养考查中取得佳绩。

关键词：地理学科核心素养;动态思维;综合思维;分解思维

一、运用动态思维，体味发展变化

认识地理演化（運动、过程）时，主要运用“动态”思维，即用动态的眼光认识地理要素与现象的发生、发展及变化。动态思维的建立有助于学生理解地理原理发生的机制，有助于学生整合材料中的图像和文字，有助于增强地理学习的趣味性。同时，作为高考能力考查的一部分，必须要加强学生平时动态思维的训练。但在实际教学中，课程教材在自然地理部分的相关图像和文字描述常常分离，注重对各种地理现象和特征的描述，但缺乏对相应过程图像信息的补充说明，学生缺乏一定的想象力，则不能将割裂的知识整合成一部完整的影像或一个立体的模型。所以必须深化动态思维的练习，不仅在教学中可以补充动态图像，而且要重点突破高考题和模拟题。

例1.（2020年德州二模）2019年9月21日，我国同所罗门群岛正式建立外交关系。所罗门群岛位于西南太平洋，处于板块交界地带，由近千个岛屿组成。伦内尔岛位于所罗门群岛最南部，面积较小。该岛东南部的泰加诺湖是个咸水湖，北东南三面湖堤很窄，是世界上最大的上升珊瑚环礁湖。泰加诺湖被联合国教科文组织列为世界遗产，成为当地重要的旅游资源。图1是伦内尔岛位置图，图2是环礁湖形成过程示意图。

描述泰加诺湖的形成过程。（6分）

解析：根据材料中描述所罗门群岛位于板块交界地带和图中所示环礁湖的形成过程示意图，可以推出：泰加诺湖的形成原因是地球内力作用和外力作用共同作用的结果。所罗门群岛地处板块的交界处，很多岛屿上都有火山活动，伦内尔岛的形成与火山活动也有很大关系，在伦内尔岛东南部很有可能由于早期海底的火山喷发，露出水面后形成一个岛屿。而该岛屿所在位置刚好位于低纬度热带地区，所以在火山岛的周围开始生长珊瑚，由于大量珊瑚的附着生长，逐渐形成“裙礁”。后来，由于地球地壳运动的原因，可能是地震或火山喷发等，导致岛屿不断下沉，也可能是海平面相对上升，导致岛屿相对于海平面不断下沉。岛屿周围的珊瑚礁依旧在不断生长。最终，岛屿被海水淹没，而岛屿周围的珊瑚礁不断生长，将整个岛屿区域围住，形成湖泊。

参考答案：早期海底火山喷发形成火山岛，由于位于低纬度热带海区，岛屿周围有大量珊瑚附着生长，逐渐形成珊瑚裙礁。后来由于地壳运动或海平面上升，导致岛屿相对下沉，但岛屿周围的珊瑚礁依旧在不断生长。最终岛屿被海水淹没，珊瑚礁围住整个岛屿，形成湖泊。

例2.（2019年全国Ⅰ卷）随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海从地中海分离。有学者研究表明，末次冰期晚期气候转暖，里海一度为淡水湖。当气候进一步转暖，里海北方的大陆冰川大幅消退后，其补给类型发生变化，里海演化为咸水湖，但目前湖水盐度远小于地中海的盐度。图3示意里海所在区域的自然地理环境。

（1）板块运动导致的山脉隆起改变了区域的地貌、水文和气候特征，分析这些特征的变化对里海的影响。（6分）

（2）分析补给类型发生变化后里海演化为咸水湖的原因。（6分）

解析：第1题中“改变”体现了动态变化，题中也暗示了分析思路，从山脉隆起，到区域的地貌、水文和气候特征的变化，再到这些特征的变化对里海的影响，逐层分析。根据材料描述，随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海从地中海分离;后来气候进一步转暖，大陆冰川大幅消退后，说明气候变干。第（2）题中“演化”体现了动态变化，根据材料中描述气候进一步转暖，里海北方的大陆冰川大幅消退，河流补给量大量减少，导致注入里海的河流径流和雨水补给减少，淡水补给有限;湖泊封闭，没有河流流出，盐分不能外泄;地处内陆，气候趋于干旱，蒸发强烈，导致盐度不断升高，湖泊演变为咸水湖。本题可以总结为“入少出多，只进不出”八个字。学生可以此题思维方式为例，整理后作为湖泊演变为咸水湖或分析咸水湖形成原因等类似题型的答题模板。

参考答案：（1）山脉隆起，里海与海洋分离，形成湖泊（湖盆）。山脉隆起，导致里海汇水面积缩小，湖泊来水量减少，湖泊面积缩小。山脉隆起，阻挡湿润气流，导致干旱，推动湖泊向内陆湖演化   （2）有河流汇入，带来盐分;无出水口，盐分无法排出;地处内陆，蒸发强烈，导致盐度升高。

二、运用综合思维，精准分析因果

由于地理学科逻辑性强，而且知识繁复、系统性强，学生需要从整体角度出发，全面、系统地分析和认识地理现象以及形成原因。认识地理成因（区位）时，主要运用“综合”的思维，即全面分析地理成因，包括一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等。

我国西北地区荒漠化形成的原因有以下两方面。

（1）自然方面（图4）。

（2）人为方面（图5）。

例3.（2019年全国I卷）松嫩低平原位于松嫩平原西部，是世界上三大苏打（指Na2CO3，又名纯碱）盐碱地分布区之一。该地区土壤盐碱化是在一定自然环境条件下形成和发育的，有其特殊的气候、地貌、水文、地质及生物作用因素。图6示意松嫩平原西部局部地区。

说明该地区盐碱地面积分布广的自然原因。（8分）

解析：本题可以联系材料“该地区土壤盐碱化是在一定自然环境条件下形成和发育的，有其特殊的气候、地貌、水文、地质及生物作用因素”，可从气候、地形、土壤、水文、地质及生物作用因素等多个因素分析，一果倒推多因，同时结合本题分值，得出原因至少有四个方面。图中沼泽多，可知地势低洼，排水不畅，利于盐分的积累（“只进不出”）;由地势低洼可推知地下水埋藏浅，地下水位高，且地下水中所含盐分高，多盐沼;地质因素包括地球的圈层分异、物理性质、化学性质、岩石性质、矿物成分、岩层和岩体的产出状态、接触关系，地球的构造发育史、生物进化史、气候变迁史，以及矿产资源的赋存状况和分布规律等，本题地质因素体现为岩石性质，成土母质中所含盐分高，多盐碱地。气候影响表现为春季降水少，多大风天气，地面蒸发强烈（“进少出多”），多盐碱地。

参考答案：地势低洼，排水不畅，利于盐分的积累;成土母质所含盐分高，多盐沼;地下水埋藏浅，且地下水所含盐分高;春季降水少，多大风天气，地面蒸发强烈。

三、运用分解思维，细化分析方向

認识某区域的地理事象时，主要运用“分解”的思维，通过分解，题目中隐含的方面就可以清晰显现出来，对思维方向进行调整、控制，从而达到思维的优化，发散个人思维。在高中地理综合题中，运用分解思维，能使学生的思维活动积极，反应速度加快，最终逐步构建用分解思维来综合分析的方法，从而答全要点，精准答题。最后，让学生在不断练习中获得自我成就感。

例4.（2020年德州二模）“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”是唐代诗人杜甫在成都留下的千古绝句。成都是中国唯一能看到海拔6 000米以上雪山的大都市，附近有十几座雪山（图7）。

试分析在成都可遥望到雪山的自然原因。（4分）

解析：本题中学生一般能答出第一个要点，但第二要点答不出来，问题不清，答题思路不明。可以将“在成都可遥望到雪山”分解为“附近有雪山”（强调距离雪山近，有雪山）和“在成都可看到雪山”（强调地形因素）这两部分，然后再分析“成都周围有雪山”的理由和“在成都可看到雪山”的理由（图8）。

参考答案：多高大山地，海拔高，山顶多冰雪覆盖;雪山与成都相对高差大，且周围雪山与成都之间无高大地形阻挡视线。

例5.（2019年全国II卷）“北京2022年冬奥会”申办成功带来了“全民上冰雪”热潮。近年来，浙江省建立了10余个室外人工滑雪场。这些滑雪场散布于全省各地的山地丘陵中，且多建于当地旅游景区内或其附近。雪道厚度一般维持在1米以上，建设和维护成本较高。目前，浙江省滑雪场多为初级雪道，主要接待一日体验型滑雪者，平均接待人次和旅游收入排在全国前列。图9示意浙江省主要滑雪场分布。

分析浙江省室外滑雪场布局分散的原因。（6分）

解析：本小题中，学生答题思路可能不清楚，要点不明确，能答出“山地丘陵多，可建人工滑雪场的地点多”，但这样只能得到2分，而丢掉4分。如果运用分解思维可以这样考虑：室外滑雪场布局分散，一方面说明滑雪场数量多，有建设的基本条件和一定的市场需求;另一方面，从反方面考虑，分散的对立面是集中，滑雪场集中会使得滑雪者增加消费体验距离，产生不好的消费体验。但是反观室外滑雪场，布局分散，且多建于当地旅游景区内或其附近，可以让各地消费者就近体验，满足好奇心，吸引周边更多的滑雪爱好者。

参考答案：山地丘陵广布，冬季山区气温低，可建人工滑雪场的地点多;南方居民对雪和滑雪有好奇心，各地都有滑雪市场的需求;多为体验型滑雪者，就近体验即可满足其好奇心。