烛①

王伊冰

。。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。除夕夜，灯火通明，家家户户灯笼高挂。一家人围坐在屋里聊天，我一时无聊，便打算出去走走。②。

。。这时，我发现，前厅祭桌上的烛光摇曳，蜡烛快要燃尽了。我便想着上楼去寻一些蜡烛来。楼上有一间堆放杂物的屋子，因为灯光很暗，我只好摸索着打开生锈的锁，一推门便闻到一股呛人的尘土气息，微光下，一个雕花木箱十分显眼。箱子上有一个用胶带封着的纸盒，打开是一捆红蜡和一盒火柴，捆着红蜡的纸上污迹点点，一股蜡油的清香扑鼻而来。我点亮一支蜡烛，站在楼梯边，倚着墙，护着微弱的烛光，小心地下了楼，颇有一种秉烛夜游的神秘味道。③。。

。。我将蜡烛固定在桌上，跳动的烛光照亮了桌上的相框，一张慈祥的脸渐渐浮现在我眼前。④。。。。。。。。。。

。。四岁那年的夏天，闷热的夜间没有一丝风，家里也停了电，我便点了蜡，与祖爷爷坐在炕沿上，听他给我讲过去的故事：“那年，关中闹年馑，死了不少人，我和父亲……”祖爷爷平静的讲述似乎表明他的伤痛已经抹平了，我的眼前却重叠着一帧帧饿殍遍野、人们四处求生的画面。祖爷爷告诉我，家人们在大饥荒里是如何艰难又坚强地过着日子，还说他时常怀念北京的故友，说他在解放战争中的故事……⑤

。。烛光下，祖爷爷眼角泛起晶莹的泪花。他粗糙的大手摸着我的头，语重心长地告诉我生活的不易。幼小的我却对他的话一知半解。。。。。。。。

。。只见他郑重地从箱子上取下竹编的箱箧，我本以为他会送我糖果或玩具，但他却颤巍巍地捧出一支钢笔、一个木质的盒子，盒子里装着的是一块毛主席的徽章。我有点失望地看着，那徽章和钢笔在烛光下闪着银光，似乎在诉说着什么……⑥。。。。。

。。祖爷爷不久后便病逝了，慢慢地，我才后知后觉明白他赠给我这些东西的意义。⑦。。。。

。。烛光里，除夕夜突然安静了许多，我直起身子，心里眼里更明亮了。⑧。。。。。。。。。

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①单字命题，简洁且有诗意，吸引读者的阅读兴趣。

②诗句开篇，增强习作的文学性，同时也交代了事件发生的背景是除夕夜，为写作对象“烛”做了铺垫。一、二句渲染了除夕夜热闹喜庆的气氛，小作者独自出门的行为，引人遐思。

③这一段写“我”发现祭桌上的蜡烛快要燃尽，起身寻找蜡烛的经过，写出了一种神秘沧桑的人生境界。细腻生动的动作描写增强了作文的抒情意味，具有一种年代感。

④独句成段，交代了烛光里的那张慈祥的脸，自然地过渡到下文“我”对祖爷爷的回忆上，前后衔接自然，结构紧凑。

⑤⑥皆为插叙。回忆“我”小时候听祖爷爷给“我”讲过去的故事及送“我”徽章和钢笔的事情。徽章与钢笔作为纪念品，有了传承的意味，增加了习作的底蕴。

⑦独句成段，暗示了某种美好的东西，言有尽而意无穷。

⑧回到眼前，对烛光进行描写，再次点题，卒章显志。“心里眼里更明亮”饱含深意，意蕴悠长。

总 评

这是一篇文字朴实、情感真挚的作文。小作者以除夕夜家里客厅祭桌上的烛光为触发点，回忆了祖爷爷生前的点滴教诲及自己的感悟。习作中既有对除夕欢乐气氛的渲染，也有独自面对祭桌前祖辈的沉思。二者相辅相生，给读者留下深刻的印象。

回忆里有艰难沧桑，也有美德传承，点点滴滴都是一个懂事的孩子对前辈的怀念和尊重，感恩与责任。情感的起伏不是很大，娓娓道来中有举重若轻之感。在事件推进上，小作者的认识渐次加深，最终指向了“传承”和“家风”这样的主题。习作在结构安排及手法运用上，都有值得我们借鉴的地方：

1.一线贯串，条理清晰。习作以“烛”为线索贯串全文，从祭桌前的烛光微弱写到寻找蜡烛，秉烛夜游，再写回忆祖爷爷留给“我”的遗物，最后在摇曳的烛光里结束全文。小作者以时间为序，使习作内容条理清晰。插叙的运用使习作情节跌宕起伏，内容充实，同时突出了传承祖辈遗愿的主题。

文中，对生锈的锁、雕花的木箱等古老物件的描述，看似和“烛”无关，实则突出了烛光映照下的沧桑感和怀旧感，使习作读来非常顺畅。

2.過渡自然，结构紧凑。习作在结构安排上也是可圈可点的。点燃蜡烛后，“我”看到相框里慈祥的面庞，回忆自然而然地浮现出来。小作者以独句段来完成这个衔接，显得恰到好处。

3.细节精致，情绪饱满。好作文都善于打造细节，习作也不例外。比如第二段对红烛的描写，杂乱的屋子、油渍斑斑的纸盒、清香的蜡油，逼真形象，古朴深远，饱含着小作者对旧物的感情。再如祖爷爷的泪花、烛光里的钢笔和徽章的银辉等，文字朴实，感情饱满，令人动容。

（赵莉）