为低年级写话增添一抹温情的色彩

江苏省苏州工业园区文萃小学 胡雪瑞

低年级的看图写话为学生打开了写作之门，是学生写作的奠基石，也是培养低年级儿童观察能力、想象能力和表达能力的有效途径。如何让低年级的孩子轻松入门写话训练，敢想、乐说、想写，是我们低年级教师的责任与义务。

当前，低年级的孩子在写话时常会出现以下几种常见的情况：看图时没有一定的顺序，抓不住主要内容，没有细节描写，开头更是无从下笔；其次写话时语无伦次，语言平淡，缺乏想象力和创造力。面对这些客观存在的情况，我们该如何引导学生迈好第一步呢？现就低年级写话的现状和一些经验总结谈一谈自己的看法。

一、兴趣是写话的源头活水

“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”这是语文课程标准对低年级写话提出的要求，由此可知激发写作兴趣的重要性。如何培养学生的写话兴趣呢？

首先要激发学生的阅读兴趣。学生写话中语言平淡，缺乏想象和创造力。一个不爱读书的学生是缺乏语感的，对语言文字的驾驭能力自然也就比较差。所以，我们低年级教师一定要在学生的作文起步阶段积极地鼓励孩子大量阅读，与书为友。

要让阅读成为孩子乐于参与的事情，就要给阅读美其名曰，与家长共同为孩子的阅读创设轻松的情境，如：我们给读书的时间取名“美好时光”“探险书吧”等，让学生愉快阅读。同时，在班级开展各种促进学生阅读的活动。

“好文章是夸出来的。”低年级学生正处于对写作的尝试阶段，教师对他们的要求不要太高，一方面要遵循由易到难的规律，另一方面也要适时、真诚地给予鼓励，小心翼翼地呵护他们的求知欲望，坚定他们学习写话的自信心。

二、素材，给写话添砖加瓦

对于低年级的学生来说，未认识的事物很多，教师就要采用各种形式让他们多认识新事物。要让学生更多了解不同的事物，我们教师就要充分利用各种资源环境，组织孩子们开展丰富有趣的实践活动；在节假日期间，发动家长们多带孩子出去亲近大自然，开阔眼界，扩大知识面等等。

三、技巧，为写话锦上添花

1.扣文眼，抓重点，把握写话方向

题目是文章的眼睛，看图写话同样需要仔细审题。通常在图下都会出示一段说明的文字提示学生如何抓住重点，确定主题。学生只有抓住了题目中的这些写作要素，才能掌握好作文的方向。可是低年级学生的特点是：观察图画时漫无目的、毫无顺序可言，把握不准重点要点，反被一些无关紧要的事物所吸引，这就需要我们花心思引导，教给学生一些正确的观察方法。

通常写话素材的画面有两种类型：叙事写人（或动物）的和写景状物。给定的画面是叙事写人（或动物）的，就要教会学生仔细观察人或动物的动作、神情，弄清楚事情的起因、经过和结果；给定的画面是写景状物的，观察的侧重点则是它们的外形、颜色等，最重要的是要教会学生找出景或者物独有的特点。

在观察画面时，有些画面中的细节也是需要我们去关注的。例如：由多幅画面构成的看图写话素材，每幅图之间会有变化，有些变化很细微，但这些细微之处却决定着事件的发展方向。因此，观察还要落到细微处。

2.启发思考，发挥想象，激活画面

看图写话的素材给定的画面基本上都是生动形象，充满了童趣童味的，孩子们对于画面上的内容也是一目了然，但是画面是静态的，学生要把静态的画面通过语言文字转化成动态的。如果学生只是单纯地描绘画面上原有事物的特征，那么画面上的人物动作、神情就不能呈现，画面上人或物的就不能形象鲜活起来的。所以我们应当学生观察图画后，思考图画内容上的内在联系，再根据学生自身的生活经验，进行合理的丰富的想象，把画面上没有呈现而又与之相关的内容补白出来。经过如此“包装”之后画面就“活”起来了，使画面中的人物不仅仅有动作、神态，更有了精彩的语言，有了丰富的思想，自然画面内容也随之变得丰盈起来，画面中的人或物的形象也变得栩栩如生了。

启发学生思考，要应紧紧扣住图画所想表达的中心和主题；引导学生发挥想象，大胆合情合理。如何做到这两点，教师的作用就显得至关重要了。

（1）情境创设，让学生进入角色

在教学中，我们教师可以通过多种形式努力为学生创设情境：多媒体课件演示、生动有趣地讲故事，带着孩子们现场表演。让他们仿佛置身于画面中，引导他们联系自己的生活体验，大胆想象，站在人物的角度思考、说话。

（2）丰满词句，让内容生动起来

低年级的孩子由于年龄和阅历等方面的客观原因，写出来的句子往往比较单调，不生动。此时我们不妨让孩子多进行连词成句的训练。例如在指导看图写话《春天来了》时，一个学生看着图，想了好一会儿才说出了“小蝌蚪在游来游去”的句子。我灵机一动把这句话写了下来，然后在“小蝌蚪”“游来游去”的前面加了个括号，他的眼睛马上亮了起来，飞快地说出了“可爱的小蝌蚪在快乐地游来游去，和伙伴们做游戏呢！”这不，经过小小的润色，句子果然生动许多！

小学阶段的看图写话教学，我们要让孩子们做到“眼中有画，心中有话”。教会学生学会观察画面，在观察中学会思考，在思考时发挥想象，这样才能写出生动活泼，富有创造性的写话。低年级写话的最佳途径还须继续探究与创新，让我们共同努力为低年级写话增添一抹温情的色彩吧！