国学经典在小学语文教学中的应用分析

南京师范大学附属中学宿迁分校 苏小旋

小学是学生学习的启蒙阶段，对于孩子学习习惯的养成和学习基础的奠定都有着十分重要的作用。国学经典作为中华优秀传统文化的集中体现，应当将其融入日常语文教学活动当中，提高学生对国学对优秀传统文化的理解程度，将中华民族的优秀传统文化继承、发扬下去。同时让小学生从小受到国学文化的熏陶，潜移默化地影响学生品格，使其真真切切感受到国学经典的魅力所在，提升文化修养的同时陶冶情操。基于此，本文对国学经典在小学语文教学中的应用展开分析。

一、将国学经典应用于小学语文教学的必要性

1.树立优秀品格，培养高尚情操

相较于当代文学作品而言，国学经典历经沧桑而不衰，其中蕴含的不仅是曾经的风土人情和语文层面的文字技巧，更重要的是我们祖辈留下的思想结晶，是中华民族在这片土地上繁衍生息的历史文化。在小学语文教学中应用国学经典可以使学生全面地了解中华古典文学，从国学经典中体会泱泱文明古国的优秀文化，以此来进行自我约束，规范自己的一言一行。通过由简入繁的学习，经过不断的国学经典熏陶，有助于小学生树立优秀品格，培养高尚情操。

2.增加小学生识字量

国学经典历经千年流传，言简意赅、简洁明了，但其中也包含了许多学生日常生活难以遇到的生僻字，通过将国学经典引入小学语文课堂的形式可以提升学生的识字量，同时感受汉语文化的魅力。例如《千字文》当中：“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。”短短几个字就同时包含了生僻字和易错音。

3.提高学生语文学习兴趣

小学生正处于智力快速开发、对新鲜事物充满好奇心的阶段。国学经典又与学生日常学习中所接触的课文有所区别，校方若是通过举办国学经典相关活动的方式，扩大国学的传播，同时在语文课堂教学中不断渗透国学经典篇目，将课上内容与课下活动结合起来，必定会激发学生的兴趣，提高学生学习国学经典的积极性。国学经典中不仅有优美的文字，更有深刻的哲理，学生在学习的过程中层层深入便会体会其中的精彩，逐渐对语文这门课程也会产生浓厚的兴趣，从而为今后的学习发展奠定基础。

二、国学经典应用于小学语文教学的具体措施

1.诵读优秀国学经典作品

现阶段正在使用的小学语文教材中本就包含大量的优秀国学经典作品，以古诗词为例，小学阶段要求背诵70首左右古诗词。在这些优秀古诗词中，《静夜思》让学生设身处地体会在通信极其落后的唐代，李白是如何望着皎皎明月思念远方故乡；《悯农》让学生看到农夫在烈日炎炎下耕种的不易……在诵读这些国学经典时，我们学到的绝不只是望月思乡、烈日耕种等这样的小故事，更学到了故事背后的情感和道理。

2.游览历史名胜，拓展国学经典教育

语文课外的延伸拓展和实践学习能更好地吸引小学生的注意力，从而提高学习积极性。教师可适当鼓励学生利用假期或周末时间参观游览当地历史博物馆或名胜古迹，同时学校也可以定期举办以国学经典为主题的夏令营和游学活动来开阔学生的视野，身临其境地感受国学经典产生的历史环境。通过游览各地的名胜古迹了解中华民族的历史文化，增强学生的文化自觉、文化自信，更加坚定地感受国学经典的强大魅力，通过新奇有趣的体验方式学习国学经典。

3.创设弘扬国学经典的校园环境

小学校园可以建设“书香校园”主题板块“国学文化进校园”。为学生营造一个良好的国学经典文化氛围。例如组织学生亲自动手制作国学经典主体手抄报、主题板报和主体文化角，让国学经典走出固化的课堂来到学生身边。在文化环境布置的过程中学生自主收集、整理信息，潜移默化接受国学经典带来的积极影响。

4.通过加强写作教学，沉淀国学经典

教师授课和社会实践是语文学习的输入过程，写作就是语文学习的输出过程。通过记诵国学经典、游历名胜古迹、创设校园环境让学生了解、认可并爱上了国学经典，那么接下来要做的就是鼓励学生在写作中引入国学经典，将自己的思想和写作风格与中华民族优秀传统文化相融合，将古诗文和古典文学引入自己的作文当中，为作文增光添彩。

在作文中加入国学色彩可以使文章历史底蕴丰厚，增加文章文采。例如一篇名为“酸甜苦辣神州味，生旦净末华夏情”的作文中写道：“红氍毹，四方步，紫金冠，霸王枪，一亮相满堂高朋齐喝彩；连珠肉，盘龙臛，冷蟾羹，水晶糕，一开席满座嘉宾皆激赏。四海五洋的朋友们呵，客从远方来，且让我做东，邀各位遍赏这苦辣酸甜神州味、生旦净末华夏情。”文章开头便独具中国特色，通过华夏美食和京剧文化展现中国特色，使阅卷教师眼前一亮。

综上，国学教育在小学语文教学中占有十分重要的地位，对学生今后的发展也发挥着重要作用。教师要以小学生乐于接受的方式，通过课堂授课和课下实践来提升学生国学素养，将国学经典传承、发扬下去。