班主任中途接班的些许思考

2020-12-02 13:07何坚强
数码设计 2020年12期
关键词:考验纪律责任

何坚强

摘要:每个新学年开始,常因教学、学校安排及班级等种种原因,中途去接其他班主任的班级,这对于班主任而言,的确是一个很大的考验。

我已经几次中途接班,对班主任中途接班有些许思考。班级在暴露出问题的情况下,如何使学生愉快地接受自己,使班级管理工作有条不紊地进行,本文将结合我的班主任经历,讲述我对中途接班的思考。

关键词:考验;责任;纪律

中图分类号:G635.1   文献标识码:A   文章编号:1672-9129(2020)12-0210-01

中途接班与组建新班级,都是担任班主任管理和引导工作,看起来好像不存在什么工作性质和内容上的差异,但事实上,仔细思考,在实际工作中这两者还是存在着很大的差别的。

我在多次的中途接到后进班级,我感觉,在刚接班级期间,班主任一定要注意以下几个问题:

1 接班时,要向原任老师和学生,了解班级急需改变的问题

新接班级时,老师一般都会向原任老师了解班级情况,尤其是向原班主任了解,学生的学习情况和班级整体情况尤为重要。

班级如果本来就存在部分问题时,还不得不多了解“后进生”的情况,此时要特别的注意:“后进生”并不是智能低下或品质恶劣,只不过是他们对外界的干扰因素太过敏感,或者是好奇心特别强,喜欢我行我素,甚至用不恰当的方式表达自己的想法而已。同时应当多多关注曾经或正在进行的“心理”问题的学生,他们十分敏感,可能需要特别的关注和帮助。在了解的时候,万万不可先对他们贴上不好的标签。

老师对学生的看法,与学生相互之间的看法,往往是不同的,学生对班级关注的更多的是班风、学习氛围、师生情感等,因此向学生了解班级情况也是很有必要的。特别需要了解的是班级急需改变的问题,学生都认为急需改变的,往往就是学生最关注的。

2 到班时,要向班级传达出爱的思想,为学生播下进步的种子

一般情况下,教师在接班时总是雄心勃勃,想使刚接的班级面貌尽快焕然一新。但因为对班级的情况还不熟悉,可能要求会过高过多,导致事与愿违。还不了解学生,又不会未卜先知,怎么知道班级有哪些特点和哪些问题呢?毕竟从老师和学生那里了解的只是一部分而已。

到班时,尽快熟悉学生,两天内准确地叫出他们的名字。我首先做得一件事就是把他们的照片贴在笔记本上,反复看照片记人名,两天后见到班上的学生就都叫出他们的名字来。在学生毫无防备的情况下叫出学生的名字,是很让学生感动的一件事,向班级传达出爱的思想。

到班时,对学生的要求只需要几条即可。1、不迟到不早退;2、遵守课堂纪律;3、按时交作业;4、违反者找他聊天。

前三条是对学生最基本的,可却是问题班级最容易犯的,刚接班时,学生对你也不熟悉,往往很容易做到。显然这样的要求是临时性的,简单明了,学生容易做到,老师容易监督,关键是,与违反者聊天,又有助于班主任对班级的情况进一步了解。

简单的要求,配合上充满爱意的语句,可以让学生很明显的体会到希望,向班级传达出爱的思想。并且要让学生体会到,没有老师会放弃他们,为学生播下进步的种子。

3 到班后,迅速与学生沟通,建立学生个人小档案

在教育过程中沟通的重要性大家都非常清楚,可对于一个刚接班的老师,特别是班主任,沟通有着特殊的意义。

刚接班的那几天是我们在了解学生的时候,也是他们在了解我们的时候,如果不能与他们抢时间,等到他们摸着了你的脾气,而我们还没抓牢他们的性格,这将会使今后的工作处于被动位置。

因此要迅速的与班上不同的学生沟通,同时结合学生之间相互的讲述,对每一位学生建立小档案。在交流中,结合前期与老师的沟通,不断的辨别真伪,为之后的班主任工作打好基础。半月内,根据自己的观察和了解,不断发掘学生的闪光点。

4 一月内,逐步的加入自己的教育理念,并对学生的进步作出肯定

班主任管理班级时,琐事很多,我们工作中要抓住重点,讲话不可能次次翻新,但每次讲话都应针对不同学生的状态,或者针对本班某一突出问题,使自己的讲话对学生有帮助和啟迪作用,以拨动他们的心弦,引发他们深思,且不可面面俱到。

用进取心来激励学生,用宽容心来善待学生。任何一个人都有缺点,何况孩子,无论哪个学生,一旦做了错事,他们往往是忐忑不安的。只要不是原则性错事,都可以通过引导后宽容的处理,让孩子体会到“知错能改”的真正含义。

一个月过去了,在逐步加入自己的教育理念的过程中,学生总会有与开学相比进步的方面,不可吝啬表扬和鼓励,要让孩子们体会到他们的进步是有成就的,是班主任看在眼里的。

5 毕业前,时时巩固成果,常常反思方法,落实细节

事实上,班主任的工作,任重而道远,以上只是接班前期的一些事情。由于教师工作的对象的特殊性,所以每一个人的工作都会有不同的特色。同学们今日进步今日表扬,及时才能有效,不断的巩固孩子们通过奋斗取得的的成果。同时要监督纠正学生的不好习惯,时时提醒,不断养成良好的班风,不能放松。

在鼓励和督促的同时,不能一直依靠某一个或某一些方法,适合的才是最好的。学生某些不好的习惯如果一直得不到良好的改善,就一定要反思自己的方式是否存在不足,及时的改进方法。常常思考,才能和孩子们共同进步。

希望我的反思,能够引发更多的有关班主任工作的探讨。我的班主任生涯还很短,我相信未来会很长的,也需要我不断的汲取班主任工作的方式方法。愿望未来更美好。

参考文献:

[1]林崇德.发展心理学.人民教育出版社.2009

[2]卡罗尔·德韦克著.楚袆楠译.终身成长.江西人民出版社.2017

[3]刘金玉.高效课堂八讲.华东师范大学出版社.2010

[4]简·尼尔森著.玉冰译.正面管教.北京联合出版社.2006

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