基于探究式教学法在中职电工教学整合中存在的问题及对策

张志飞

摘要：随着社会对技工的要求不断提高，中职电工教学也受到越来越多的重视。现阶段，在中职电工教学的过程中出现了一系列问题，阻碍了学生掌握电工技术。为了改善教学质量，帮助学生掌握电工知识和技能，中职教师需要改变教学方法，将探究式教学法应用到中职电工教学中。基于此，本文首先简要介绍了探究式教学法在中职电工教学整合中出现的问题，接着从三个方面分析了提高探究式教学法教学效果的策略，以此来供相关人士交流参考。

关键词：探究式教学法;中职电工教学;问题;对策

中图分类号：TM1-4;G712   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0122-01

引言：中职电工教学的整合过程中存在着一些问题，例如学校师资队伍不够壮大，师资力量也较弱，学校也没有足够的设施供教师进行探究式教学，有些探究式教学仅仅也是浮于理论知识，并没有很好地将理论与实际相结合。电工是各类职业院校和技工学校的基础课程，并且这门课有着较强的实用性，对学生今后的就业有着较大的帮助。但是由于中职学生学习基础较差，没有主动学习的积极性，对于电工的理论知识和技能教学，往往不会主动记忆，所以导致教师无法对学生们进行深入教学。基于此，教师需要对探究式教学法进行完善的整合工作，进而提高电工教学效率。

1 探究式教学法在中职电工教学中存在的问题

1.1中职学校缺乏教学硬件设施。中职学校由于受到经济因素的制约，所以不能配备完善的探究式教学整合所需要的设备，并且由于一部分教师受到传统教学观念的影响，在实际教学中不会充分利用探究式教学设备，往往还是采用填鸭式的传授知识的方式，学生也只是简单地接受知识，长此以往，学生缺乏自主思考的能力，对电工知识和电工技术也只是了解了一点皮毛。由于电工操作性很强，所以在传授电工知识时需要依靠相关的电工设备，但在现阶段的中职电工教学中很少应用到配套设备，很大程度上打击了学生学习的积极性，阻碍了学生深入探究电工知识[1]。

1.2中职学校师资力量较为薄弱。电工具有较强的专业性，所以对教师的专业水平有着较高的要求。但由于教育改革的推进，探究式教学在电工教学中的整合工作也必须推进，学校又不具备充足的专业电工教师储备，所以往往会出现其他专业的教师来进行授课的情况。非电工专业的教师来教授专业性较强的电工知识，很容易出现知识点错误，讲解不到位的情况，不仅阻碍了教师教授自己的专业课程，还对学生学习电工知识产生不利影响。而学校安排的非电工专业的教师进行讲课，这些教师往往也会以完成教学任务为目标，不会再进行深入讲解，很大程度上阻碍了学生的学习，也不利于探究式教学整合工作。

1.3探究式教学法过于重视形式。随着新课改的不断推进，中职电工教学的整合工作也有了很大的进展。但在探究式电工教学整合的过程中，一些中职学校为了应付新课改的要求，只是在上级领导对探究式教学进程进行检查时，才会在课堂是使用到探究式教学方法。在实际的课堂教学中，有些教师认为探究式教学方法过于繁琐，忽略了其对学生的帮助，所以还是沿用传统的教学方式。探究式教学法和传统的“填鸭式”教学方法相比，更具灵活性，这种方法将重点放在学生的学习感受而不是学生的学习成绩。探究式教学方法能很大程度上调动学生学习的积极性，让他们对电工学习产生兴趣。但一些教师在應用探究式教学方式时，往往会忽略学生的接受程度，进而影响了探究式教学整合工作的效果[2]。

2 提高探究式教学效果的措施

2.1加大对探究式教学配套设施的投入力度。中职学校可以寻求政府和外界的资助，适当地对电工教学基础设施进行资金投入，改善电工教学的教学环境和教学资源，尽可能配备完善的设备，让学生能够充分利用这些专业设备进行电工技术学习，从多角度了解电工知识。教师可以在每节课上留出一定的操作时间，让学生亲身体验，进而激发学生学习电工技术的兴趣，为后续探究式教学整合工作奠定基础。

2.2加强电工教学的师资力量建设。当地政府可以鼓励想要从事电工行业的优秀人才去学校进行应聘，让他们有用武之地。对于应聘教师的非电工专业的人才，可以对他们展开培训，丰富其专业知识，提高教师的素质。对于在职的电工专业教师，学校要对这些教师进行定期培训，不断提升他们的专业素养和技能水平。教师自身也需要经常参加一些与电工相关的讲座，丰富自身的经验和阅历。中职学校也可以向当地电工企业聘请经验丰富的电工技术人员，为学生的电工实践提供指导。

2.3教师要运用多种教学方式进行教学。对于探究式教学模式，教师首先要在课堂之中营造一个自主学习的氛围，让学生自主预习电工知识，带着问题学习电工知识，这样能够增强学生在学习知识时的投入程度，也更具有针对性。同时，教师还可以让学生互相交流技术，通过学生之间的互相学习，提高自身的知识和技能。此外，教师在进行电工应用知识教学时，可以让学生在设定的情景内进行思考，更有利于学生解决电工实际问题。教师在教学过程中应该将理论知识与实际应用相结合，充分运用配套电工设施，促进探究式教学的效果。

3 结语

综上所述，探究式教学对于中职电工教学的整合工作有着十分重要的作用。要想将传统的单一教学模式转变为体验式的教学模式，就需要教师积极应用探究式教学方法，与学生进行配合。中职学校的电工专业应该配备完善的设施，以此来帮助教师进行探究式教学。探究式教学不仅能够激发学生学习的积极性，还能让学生在实践中掌握电工知识，为学生未来的学习和就业打下牢固的基础，促进电工事业的长远发展。

参考文献：

[1]鲁浩. 探究式教学法在技工院校电工教学整合中存在的问题与应对措施[J]. 天工， 2018， 000（006）：72-72.

[2]邓坤. 探究式教学在电工电子技术基础与技能课程中的应用[J]. 当代家庭教育， 2018.