培养学生数学逻辑思维的策略

柴志红

新课程改革和素质教育的不断深入推进，对小学数学教育提出了更高的要求。小学数学课程具有较强的逻辑性和综合性，通过加强小学生逻辑思维能力培养，保证学生更好地理解数学知识，认知数学知识。这是现代素质教育的重要要求，同时也是培养学生自主学习能力的出发点。

一、以兴趣为出发点，培养学生的逻辑思维能力

兴趣是小学生学习新知识的重要驱动力，同时也是培养学生逻辑思维能力的前提。在数学课堂教学过程中，通过激发学生学习数学知识的兴趣，能够更好地发挥学生在课堂上的主观能动性，并积极参与课堂教学探索和研究数学问题。因此，在课堂教学过程中，老师应该善于采取措施，激发学生对数学的学习兴趣。一方面，要营造良好的教学氛围，保证整个课堂教学轻松活跃，让学生能够产生学习的欲望。這样，学生的思维更加敏捷，从而提高效率。另一方面，应该构建良好的师生关系，老师应该与学生保持平等地位，要关注每一名学生的成长，要善于表扬学生。老师应该多与学生进行沟通交流，从学生的角度去思考问题，从而构建良好的师生关系，这对培养学生逻辑思维能力有很大帮助。

二、启发型教学

老师应当科学合理地应用启发型教学模式，促使学生在学习的过程中，自主地对问题进行分析，找寻独特的问题解决方法。比如，老师讲述“比例”这一知识点时，就可使用启发型教学模式。因为这一知识点涉及大量的关联知识，学生可在反复训练的前提下，对“比例”这一知识点形成清晰的认识。通过引入生活中可能遇到的实际问题，老师引导学生正确地判断，找寻出合适的问题解决方法。这样，可以激发学生的学习积极性及主动性，使他们在日常学习生活中，积极使用这一知识点来解决常见问题，使他们的知识结构变得更为稳定，为学习其他数学知识点奠定坚实的基础，从而走上一条全面发展道路。

三、差异化教学培养学生逻辑思维

小学生的生活环境以及学习能力等各方面都存在着差异性，在具体的教学当中，老师就要从学生个体差异的角度出发，以学生逻辑思维培养为重要目标，创新教学的观念，结合新课改教学要求，实施相应的教学方法，如此才能为学生的良好学习打下坚实基础。在数学教学中，老师要以学生为中心，结合不同学生的差异，提供相适应的学习方法，促进学生逻辑思维能力的提高。数学教学中的题型比较多样，在解题的过程中，可引导学生从不同思路进行解答，以锻炼学生的逻辑思维能力。有的学生学习能力比较强，而有的学生学习能力比较薄弱，老师就可为学生设计相应的问题，让学生从不同的思路出发解答，以此来锻炼学生逻辑思维能力。如，设计这样的问题：在小亮的家庭生活中，6月份的电费是65元，而5月份的电费是6月份的6/5，那么小亮5月份的电费是多少？两个月的总费用是多少？通过这一题目的设计，让学生充分理解5、6月份的电费关系，算出5月份电费，然后再计算两个月的电费。也有的学生是按照65×（1+6/5）的方式进行计算的。这些方法都能解决实际问题，让学生从不同的角度出发，结合学生的学习差异进行设计，就能有助于学生对分数概念有更深的认识，有助于学生逻辑思维能力的提高。

四、加强问题预设，丰富教学手段

小学数学要通过加强课堂预设、开展问题式教学来构建高效课堂，从而激发学生的学习动力，提高学生的学习积极性，让学生投入课堂，让思维活跃起来。老师首先要基于学生的学习情况和学习成果反馈来设计教学方案。老师可以借助多种教学手段来提升课堂趣味性，比如，以画图教学的方法，将概念、原理与图片相结合，转化数学语言，让学生对数量关系和公式表达的相关知识认知更加清晰，巩固记忆。画图教学有助于学生理清解题思路，发散逻辑思维，提升解决问题的能力。又比如，可以以游戏化教学来进行内容的讲解，组织学生扮演相应的角色，增强课堂的趣味性。比如，在《鸡兔同笼》一课的教学时，老师将拿白布的学生作为兔子，拿红布的作为鸡，并将红/白布藏起，通过举数字2/4的形式代表腿的数量（兔子/鸡所举的数字不一定相对应），再通过设置或留白相应的条件（比如鸡/兔总数、腿的数量），让学生就同一问题不同条件来认清题型，以别样的教学模式来教学，保持学生的专注力，强化思维能力。

五、加强数学动手实践

老师除了设置问题引导之外，还应该给予学生更多的动手实践机会。通过动手实践，让学生自主探寻数学知识点，使学生认识到知识学习的价值。以《图形的平移和旋转》这节课为例，老师预先给学生布置一个制作图形模型的教学任务，让学生根据自己的知识学习情况制作某一特定的图形。不同的学生在课下制作图形的情况是不同的：有些学生根据自己对轴对称图形的了解，通过对折图纸，制作出了轴对称图形;有些学生则根据自己对旋转图形的认知，制作出了旋转图形。在实践操作过程中，老师可以引导学生探索轴对称图形，以及图形的平移和旋转规律。这样的实践操作过程远比知识总结过程更能带给学生深刻的记忆，老师应该着力指导学生动手实践的操作要点，培养学生的数学逻辑思维。

综上所述，面对新的教育改革发展背景，老师只有及时转变教学观念，创新教学方法，才能对学生逻辑思维发展起到促进作用。在当前小学数学教学中，老师对学生逻辑思维的培养还存在着一些问题，老师要及时优化，为学生逻辑思维发展打下基础。