基于学情的小学英语创意作业设计研究

周霞娟

摘要：具有创意的作业设计不仅能让学生及时有效地巩固所学知识，更能培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。

关键词：创意作业;声临其境;与时俱进

“Education must be fun.”小学英语作业也是如此。“作业”细究起来，源于《论语》中“学而时习之，不亦乐乎”。作业是英语课堂教学的延伸和补充，但我调查发现，现在我们的英语作业普遍形式单一，新颖性不足，应试训练色彩比较浓厚。这在很大程度上扼杀了学生学习英语的兴趣，也限制了学生全面掌握英语的能力。因此，我们要结合学情，了解学生学习的实际情况，依据课标对不同年级的目标要求，根据学生的认知水平、年龄特点和生活经验，切合实际地设计有创意性的作业。

一、创意作业设计的原则

（一）趣味性原则

从学生的学习现状来看，学生们的求知欲很强，但行为方式受情绪影响很大，对感兴趣的事情充满热情，反之则消极对待，但兴趣也很容易转移，因此设计创意作业首先要考虑的就是趣味性。“百学趣为先”。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣。”如低年级的学生学习知识遗忘得较快，我们可以设计唱唱、演演、画画等方式的作业来帮助学生巩固所学知识，还可以开展Show me your red coat/hat等学生感兴趣的游戏。中高年级的学生喜欢有个性的调查、动手操作、网络等形式的作业，那我们就要根据学情布置相符合的创意性作业。如学习了Seasons，我们可以让学生动手制作四季卡片，并调查同学或是朋友最喜欢的季节。通过这样的作业，学生既复习巩固了所学知识，又锻炼了动手能力，关键是兴趣也被激发出来了。因此，我们的作业要体现一个“趣”字，让学生在轻松愉快的氛围中完成，既培养了兴趣，又达到了温故知新的目的。

（二）针对性原则

有针对性地布置作业非常关键，若一刀切、没有针对性，会使我们的课堂教学收不到好的效果。创意作业设计要有针对性，即针对不同接受程度的学生和板块设计有创意的作业，内容要少而精。我们可以根据学生薄弱的地方设计作业，这样能有效地巩固薄弱的知识。对于不同层次的学生，我们可以设计分层次的练习，让学生自主选择，这样既尊重了学生的意愿，又更有针对性。如在教学一个语篇結束后，我会布置3种创意作业供学生自主选择。一是基础性作业：掌握本单元的单词和重点句型，能背诵书上的语篇。二是强化性作业：填空、句型转化、编写对话等。三是拓展性作业：续写故事、作文等，让基础好能力强的学生轮流批阅，有利于他们之间互相学习，取长补短。对于中高年级的学生，我会引导他们整理错题并互相做小老师进行错题的再练习。这样的练习不仅有针对性，而且学生互相做小老师也很高效。

（三）实践性原则

英语是一种人与人之间进行交际、交流的工具，通过实践性的作业更能让学生有效巩固所学知识。也只有在实践运用过程中，才能体现语言的实用价值和魅力。因此，设计的创意作业要能够让学生在生活中实践才是富有生命力的。实践性作业的设计，目标之一就是鼓励学生创造性地运用语言。在学习了新的语言知识后，要让学生在课下运用所学英语和老师、同学、朋友、父母交流。在日常教学过程中，可以要求学生自愿组成一个个学习小组，对学过的课文或对话内容进行扩充、改编并表演。如在教学Lets go to the park时，我让学生动手绘制去公园的路线，并运用已学的语句设计有关的对话，通过在生活中的运用来巩固学生对路线、方向等词汇及句型的理解。教育心理学的研究表明：只有当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，才能激发学生学习和解决问题的兴趣。

（四）灵活性原则

小学生爱幻想，富有挑战性，容易喜新厌旧。因此，我们在设计创意作业时要遵循灵活多样的原则，不能仅局限于课本知识，还要拓宽学生的知识面，让他们了解各方面的知识，可以让学生借阅一些图文并茂、幽默诙谐的趣味读物，以便于学生在轻松、开心的阅读中得到提高，令学生感受到学习英语是一种享受。创意作业的形式也可以是多样的，如运用口头练习（复述、讲故事等）、表演练习（小品、话剧等）、实际操作（课外实验、观察、测量、制作等）等，让英语学科成为各学科知识的融合，完成作业的方式也可变独立为小组合作。

我们教师的经验再丰富，有时也不能包罗万象，也容易以成人的立场去思考，从而忽视了学生的心理需求。在教学过程中，教师可适当让学生布置作业，单元学习结束后让学生合作出一份试卷，可以是自己的易错题，也可以利用信息技术在网上找一些经典题。学生自己布置作业、出考题，可以让他们感受到自己掌握着学习的主动权，那种开心是不言而喻的。

二、创意作业设计的形式

（一）生活英语大搜索

英语是世界性的语言，英语已经渗透到我们的生活中。在生活中搜索运用英语的情境，可以拓宽学习、运用英语的渠道，还可以让学生认识到学习英语的重要性和普遍性。设计这样的创意作业还特别能激发学生学习英语的兴趣，因为学生能学以致用。这样的作业比较适合中低年级学生。如在学习字母单词时，我让学生去找身边的字母单词，如EXIT（出口）、KFC（肯德基）、WC（厕所）、Wifi（网络）、P（停车场）等。我还建议学生收集生活中的英语，如电视机上可以找到TCL，洗衣机上可以找到Haier等。一学期下来，收获可观。在收集英语的过程中，学生对英语有了亲切感，学习的兴趣油然而生。对于中高年级的学生，我建议收集生活中的谚语、顺口溜、常用语等课外知识。如在学习Signs一课后，我让学生观察并收集公共场所中的一些公共标志及其表达方式。由于作业内容贴近学生的生活实际，学生十分乐意去做，他们收集到了No eating or drinking.No talking！ No smoking. Dont litter.这样不仅扩大了学生的视野，让学生学会了观察，学会做生活中的有心人，也能提高学生理解和运用英语的能力。学生会为自己能发现并学到这么多身边的英语而高兴。

有创意的作业内容、形式使学生认识到了学英语也是生活的需要，使英语真正成了学生生活的一部分。

（二）声临其境的语音作业

《英语课程标准》指出，小学生英语学习的目的之一就是具有一定的语感和良好的语音语调基础。语感是在不断地在收听、朗读、口语交流中潜移默化得到的。小学英语教学中，“做作业”往往局限于“写”。如果我们让学生模仿课文的语音语调并把它录制成语音或者视频，并在班级大屏幕播放，相信这样的创意语音作业他们会很喜欢，从而达到理想的作业效果。

语音作业也可以是生活中的场景英语。如我在教学打电话一课时，布置了一个打电话的语音作业。通过口语表达，将书本中的知识转化成自己的口语对话，使得作业从传统意义上的“写”中解放出来，学生完成作业的时候既感受到浓厚的英语氛围，又无形中强化了自己对知识的理解与应用。我们还可以设计现在综艺节目中比较流行的配音作业，在班级甚至学校范围内开展给自己喜欢的卡通人物配音的比赛，以增强学生对于“听、说、读”的兴趣，提高学生的英语会话水平。

（三）与时俱进的信息作业

英语是一门语言，是艺术性、实践性、应用性很强的学科。随着信息时代的到来，我们的英语作业也需要注入更多的新元素，从而优化课堂教学，提高课堂效率。运用信息技术可使枯燥的作业内容化虚为实、化静为动、化抽象为具体，使英语作业从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。比如在低年级布置字母作业时，可以用信息技术做一些技术处理：在优美的画面上显示要学的字母，并将字母的笔画、笔顺完整地展现出来，这样能激起学生的兴趣，记忆也就更深刻。在布置单词类作业时，我们可以利用现代信息技术出示相关的单词图片并以动漫等多样化形式进行生动形象的展示，帮助学生快速记忆单词。

众所周知，英语中的语法作业是一个难点。布置语法作业的时候，如果光做机械的语法操练，会使学生觉得头痛，甚至失去兴趣。要是我们结合信息技术布置语法作业，则可变抽象为生动。如在布置现在进行时动词变化规律的作业时，可采用信息技术进行动画展示，也可让学生即时进行人机练习，这样可以大大提高作业的效率，同时也激发了他们的学习兴趣。

（四）极限挑战的表演作业

英语学习的最终目标就是让学生知道如何使用和表达语言，而学生的语言表达存在许多不容忽视的障碍，应采取相应的解决方法。比如：两人对话练习、小组讨论、角色扮演等，都是较有效的措施。其中，角色扮演是让学生运用所学语言的好手段，是最有效的快速提高表达能力的方法。小学生爱幻想，喜欢扮演不同的角色。表演可以让学生体验语言交流的乐趣，发展语言表达能力和思维能力。如在教学What would you like？Id like…时，我让学生扮演服务员和顾客，通过角色间的互动完成重点句型的表达。有些学生还不断挑战自我，运用以前学过的句子，完成了一段段精彩的对话。这样的作业充满新奇，还贴近学生的生活实际。

（五）乘风破浪的情感作业

《英语课程标准》指出：综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素養整体发展的基础上的。渗透情感的作业可以直达学生的心田。如在教学Birthday这一课时，通过运用“Whens your birthday？”这个句型谈论身边的同学。正好一个学生是这天生日，于是全班同学不约而同地为他唱起了生日歌，让过生日的学生流下了感动的泪水，感受到了浓浓的师生情、同学情，教室里洋溢着温暖的幸福感。我又顺势布置了回家调查父母或爷爷奶奶的生日，并制作好“Family Tree”。通过这次生日调查并制作“Family Tree”的作业，好多学生说原来都不知道自己父母的生日，现在不仅知道了，还表示要为父母过生日。这样的创意作业不但培养了学生学习英语的能力，还培养了他们关心家人的良好品质。

总之，作业是学生知识生成与内化的动态过程，我们要根据学情，立足学生的个性需求，结合生活实践中的有效资源，大胆创新地为学生们布置更多接地气、有选择性、充满趣味的作业。相信只要我们有精益求精、不断创新的炙热之心，英语创意作业一定会带给我们更大的惊喜。

（责任编辑：韩晓洁）