TBL教学法在中医住院医师规范化培训中的应用价值评价

周慧 任超

摘 要：目的：分析TBL教学法在中医住院医师规范化培训中的应用价值。方法：选取我院中医住院医师46名进行研究，时间范围：2015年10月-2020年1月，将所有中医住院医师分为对照组和观察组，各23名住院医师;对照组住院医师接受常规培训，观察组住院医师接受TBL教学法进行培训。结果：观察组住院医师对教学的满意度为95.65%，对照组住院医师对教学的满意度为69.57%，两组数据存在显著差异（P<0.05）;观察组住院医师的理论成绩、实际操作能力成绩，与对照组对比，P<0.05。结论：中医住院医师在培训时接受TBL教学法教学，能够提高住院医师对理论知识和实际操作的掌握，教学质量良好。

关键词：中医 住院医师 TBL教学法 规范化培训

中图分类号：R2-031 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）10-0-01

中医治疗是我国传统的治疗方法，是我国疾病治疗的常用方法，具有较高的临床应用价值。患者在中医住院部接受治疗期间，中医住院医师需要定期地通过望、闻、问、切等方式了解患者的病情，必要时结合相关仪器检查，为患者提供专业科学的医疗服务。为了提高中医住院医师的服务质量，需要对其实施合理的培训，提升住院医师对理论知识的掌握和实际操作技能的掌握。本文主要研究TBL教学法在中医住院医师规范化培训中的应用价值，如下所示。

一、资料与方法

1.资料

选取我院中医住院医师46名进行研究，时间范围为2019年2月～2020年1月，将所有中医住院医师分为对照组和观察组，各23名住院医师。

对照组中，住院医师年龄32～48岁，平均年龄为（40.26±3.84）岁;男医师12名、女医师11名;住院医师的学历为：本科学历8名、硕士学历15名。

观察组中，住院医师年龄32～49岁，平均年龄为（40.67±3.86）岁;男医师13名、女医师10名;住院医师的学历为：本科学历9名、硕士学历14名。

两组住院医师的相关资料对比，P>0.05，存在可比性。

2.方法

对照组住院医师接受常规培训，培训方式为：按照医院的教学大纲开展教学，由经验丰富的医生进行授课讲解，向住院医师讲解相关的理论知识和操作技能以及住院注意事项等。

观察组住院医师接受TBL教学法进行培训，培训方法为：①由名医名师组成教学团队，带教老师要以教学大纲和实际临床为依据，制定教学方案。②在开展教学前，让住院医师自行学习相关内容，使其对接下来的教学内容有初步的认知。③在教学期间以真实病例为依据开展讲解，将理论知识和实际操作相结合，提升住院医师对相关知识的理解;在讲解时要结合住院医师的理论水平，不能讲解过于深奥的理论知识，要选择难易度适中的案例，以生动活泼、引人入胜的教学方式开展教学。④教学后要对住院医师进行考核，了解住院医师对理论知识和实际操作技能掌握程度，对于普遍存在的问题进行重点讲解。

3.观察指标

观察两组住院医师对教学的满意度、住院医师的考核成绩，并作对比。

4.数据处理

用spss22.0软件统计处理文中数据。住院医师对教学的满意度为计数资料，采用x检验，以百分比（%）表述;住院医师的考核成绩为计量资料、采用t检验，以均数±标准差标注。两组数据对比，P<0.05，表明统计学有意义。

二、结果

1.两组住院医师对教学满意度对比

观察组住院医师对教学的满意度为95.65%，对照组住院医师对教学的满意度为69.57%，两组数据存在显著差异（P<0.05）。如表1：

2.两组住院医师考核成绩对比

观察组住院医师的理论成绩、实际操作能力成绩，与对照组对比，P<0.05。如表2：

三、讨论

随着我国医疗事业的不断发展，我国对卫生人才的需求量逐年增加，目前我国面临着中医住院医师缺乏的现状。中医住院医师对患者疾病的治疗和康复具有重要作用，因此要使中医住院医师拥有专业的理论知识和熟练的临床操作技能。为了提升中医住院医师的工作能力，需要对其实施全面的培训。

在本次研究中，对中医住院医师实施PBL教学，此种教学模式能够调动住院医师学习积极性，提高住院医师的分析能力和解决问题能力，使其快速满足现在的工作需求。

研究得出，观察组住院医师对教学的满意度为95.65%，对照组住院医师对教学的满意度为69.57%，两组数据存在显著差异（P<0.05）;观察组住院医师的理论成绩、实际操作能力成绩，与对照组对比，P<0.05。

综上所述，中医住院医师在培训时接受TBL教学法教学，能够提高住院医师对理论知識和实际操作的掌握，教学质量良好。

参考文献

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