小学语文口语交际教学

王莹

摘 要：口语交际能力是每个人在生活中的必备素养。在小学语文的教学中，口语交际能力的训练是非常重要的组成部分，对小学生的综合素养提升有着重要意义。作为小学语文教师，更要明确口语交际在小学语文教学中的重要地位，发展和创新课堂教学模式，不断完善教学内容，从而提升教学质量。在本篇文章中，我们就主要针对小学语文口语交际教学进行讨论，分析口语交际教学存在的问题，并且找出相应的解决措施，期望为小学语文教学发展提供帮助。

关键词：小学语文 口语交际 教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）10-0-01

一、引言

良好的口语交际能力能够让学生自主地表达出自身的思想理念，学会与他人沟通交流的技巧，并培养出学生文明和谐进行人际交往的基本素养。小学作为学生学习的启蒙时期，必须要让学生养成良好的语言习惯，提升语言能力，从而提升综合素养，树立起正确的思想价值观念，为成长发展奠定基础。

二、口语交际教学的重要性

口语交际作为生活的基本技能，相比于书面教学在实际生活中发挥着更大的作用。口语交际不仅仅意味着与他人进行简单的谈话，在其中蕴含着语言的艺术，从口语交际中能够体现出谈话者的成长环境以及教育背景，也表现着个人的思想素质。从小学时期就培养学生养成良好的语言习惯不只展现了学生所接受到的優质教育，更突出了学生的综合素养。小学阶段是提升学生语言能力的最佳时期，并且小学语文的教学中蕴含了丰厚的中华语言文化，与口语交际能力的培养有着极强的关联性，提升小学语文教学对口语交际能力的训练有积极的影响意义。由此可见，口语交际在小学语文教学中是非常重要的，教师应该对此提高重视程度。

三、现阶段小学语文口语交际教学中存在的问题

1.知识理论化过强

在应试教育体制下，通常考察的是学生的书面表达能力，对口语交际能力的考核比重较轻。部分教师为了追求学生成绩的提升，过度的强调了理论化的教学内容。枯燥乏味的理论性教学内容逐渐消磨了学生的学习兴趣，对口语交际能力的提升也较为匮乏，给口语交际教学带来了负面影响。

2.缺少口语交际情景

语言类学科的学习都需要语言环境，虽然中文作为我们的母语能够在生活中时时刻刻运用到，但这并不代表学生能够在特定的语言环境下解决交际问题。很大一部分的教师在教学中都忽略了这一问题，以为学生在日常的生活中就能够获取口语交际的技巧，这就导致了学生在实际生活中没有办法准确的掌握情感表达的技巧，也并未养成正确的语言习惯。这种方式很容易导致学生的思想出现偏差，造成个性成长走入误区。

3.缺少对学生思维的启发与培养

在传统的教学体制下，教师通常以自我为中心开展课堂教学，也很少与学生进行沟通和交流，学生只是在机械性的接收来自于教师的教育，导致学生的思维受到限制，在语言的组织能力上也显得匮乏，自然给口语交际的教学带来了阻碍。

四、提升小学语文口语交际教学效率的具体策略

1.创设适宜的交际环境

在语文教学中，教师要想提升学生的口语交际能力，首先要结合教学内容展开恰当的语言环境，并且联系生活实际，让学生能够身临其境体验到口语交际的魅力。通过这种方法，学生能够将口语交际与现实生活相联系，在训练和探究中摸索到人际交往的关键点，提升语言能力的同时养成良好的语言习惯，有效的提升教学效率。

2.扭转传统课堂模式

传统教学课堂给口语交际的教学带来了非常大的阻碍，因此在开展教学工作时，必须要扭转这一教学理念，赋予学生更多的思维空间。在学习课文时，教师可以让学生分组进行自由讨论，针对文章中心内容以及各个人物的语言神态进行细致分析，探究人物语言所表达的深层情感。在这种教学模式下，能够激发出学生的学习兴趣，也让学生体会到语言表达方式的重要性，进而通过语文课堂教学提升学生的口语交际能力。

3.提升学生的语言知识储备

口语交际能力的提升不只局限于书本教学，教师在授课时可以将书本内容进行延伸和拓展，帮助学生累积更多的文学素材，让学生的语言功底得到进一步的提升。这种方式不仅能够帮助学生提高口语交际能力，也在一定程度上提升了学生的书面表达能力，对学生的语文核心素养提升起到积极的作用。

结语

通过本篇文章中对小学语文口语交际教学的分析，可以看出，提升学生的口语交际能力对培养学生核心素养有重要作用，能够帮助学生获得综合能力的提高，同时让学生在性格和思想上受到引导和启发，建立正确的价值理念，养成良好的人际交往能力，这对学生未来的成长发展起到关键性的作用。也希望教师能够重视口语交际的教学，在语文课堂中着重知识的渗透，让学生享受到更加优质的教学。

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