新形势下班主任如何做好班级工作

摘 要：班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，新形势下，班主任应如何做好班级工作呢？

关键词：班主任 班干部培养 班级工作三个中心 班级管理三个联系

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）10-0-01

一、班主任要重视班干部的培养

班级管理工作中，我们不难发现：有的班主任虽满腔热情，事必躬亲，但班级工作却不尽人意;有的班主任大胆使用和培养班干部，建立健全班委会、班规、制度，充分发挥民主，班集体却具有凝聚力。班干部的培养重点有二：其一，重视选拔大胆使用;其二，善观察、重赏识，树威信。

1.建立一个具有凝聚力的班委会，关键在选拔和培养班干部。首先班主任要全面了解每个学生，在此基础上，班级举行形式多样的活动，活动中随时并尽早地发现积极主动关心同学、自觉组织小组、班级活动，品学兼优，在同学中有较高威信且有一定组织能力的学生担任班干部。选拔过程中既要选大胆、泼辣、做事果断的，又要选细心、办事严谨的同学，这样既保证了班干部的素质，又有利于团结各类不同性格的同学开展工作。这时班主任一方面要大胆放手让他们独立开展工作、独立处理一些班级事务，让其得到全体学生的理解、信任;另一方面要注意对他们进行一些班干部工作方法的指导和引导，从而使他们尽快成熟起来，尽早成为自己得力的助手。

2.班主任要入微体察，循循善诱，善于通过班干部组织各种活动中来洞察其内心世界，抓住闪光点鼓励其成长。记得开学初，学校整顿各班课间操的队形队列，改变懒散拖拉的作风。针对我班体育委员认真负责，队列队形快、静、齐的特点，课间操结束后，我表扬了全班同学纪律观念强，特别表扬体育委员工作大胆、负责，认识到位，得到政教处表扬，是我班的骄傲，树立了体育委员的威信，激发了他的工作热情，唤醒了其他班干部思想成长的内驱力，促使班级工作向前推进。

二、抓好班级工作的三个中心

教育是培养人的事业，立德树人是教育的根本任务。班主任抓好学生思想是首要任务，纪律、学习两手同时抓是一个班级成功的基础。

1.挖掘教材的思政渗透点，及时对学生进行思政教育，是各科教学应该重视的教学环节，各科教师让学生一科一得，一课一得，串成一个完整的教学德育体系，培养学生的德育认识、道德意志和道德实践;每月的主题班会便是把养成教育与各科思想渗透融入日常生活的一个切入点。比如：三月学雷锋志愿行，遵守社会公德月;四月缅怀革命先烈，弘扬烈士遗风;五月崇尚英雄精忠报国;六月“我是国学小名士”经典诵读;九月尊师爱校礼貌月;十月“向国旗敬礼”爱国求知汇报月;十一月法制安全宣传月;十二月“争做时代好少年”主题教育活动;这样，环环相扣、步步为营的养成教育的一体化、平时教育经常化，促进了学生品德修养的养成。

2.纪律是班级教学质量的重要保证，很难想象班内纪律一团糟，而其他各方面工作都很好的景象，因此必须抓好纪律。纪律是一个班级良好班风、学风的基本保障，抓好班级纪律是班主任工作的重中之重。孟子曾说：不以规矩，不成方圆。规矩就是纪律，纪律严明的班级能给每位学生一个良好的学习环境，是每位学生成长的助推器。

3.作为班主任总是希望自己班级的成绩能够优秀，甚至是“NO.1”。虽然学习成绩的优劣有各种原因，但我认为思想教育是统帅，纪律是保证，学生学习成绩的提高、能力的增强，是教学的目的。我经常让成绩好的学生作经验交流，通过作业编排让科目差异比较大的学生交叉一起，互帮互助。同时，对学生分层指导，如每周五放学时让成绩稍落后的学生留下来，联系科任老师进行辅导。针对我班个别学生基础差、学习积极性差的特点，我特别重视每天早读前进教室检查学生的复习、预习情况，监督学生养成良好的学习习惯，同时与家长共同监督学生完成学习任务。

三、班级管理要注意三个联系

我们知道：一滴水，只有汇入大海，才能翻涌出最动人的浪花，一个班集体，只有借助众人的力量，才能创造伟大的奇迹。要想班集体创造奇迹，班主任要注意班级管理的三个联系。

1.与任课教师的联系

形成一个好的班风，离不开各任课教师的支持和帮助。任课教师最了解本班相应学科的学习及上课情况。联系他们有助于掌握学生的情况，同时经常征求他们对班内各项工作的意见，尊重他们，树立任课教师的威信，融洽师生关系，学习成绩自然会有很大的提高，这是各科任教师通力协作、辛勤劳动的结晶。《学记》云：尊其师，信其道。一个中学生的成长进步与所有任课教师有着密不可分的关系。

2.与家长、社会的联系

学生的思想教育是一个系统的工程，需要社会、家庭、学校三方配合。我一直把家长视为教育工作的支持者、合作者，与家长紧密联系，让家校教育同步，可以使社会的负面影响减到最低限度，促进学生良好习惯的养成和身心健康成长。孩子是自己的，孩子又是社会的，全面关心、教育自己的孩子，正是家长社会责任感的具体体现。记得一篇文章中写道，任何一个优秀的孩子，都不是横空出世的奇迹，而是有迹可循的因果。它的因，在家庭;它的根，在父母。当今社会很多父母面对前所未有的挑战，我们应家校联合，不断给自己充电掌握教育孩子的新方法，共同教育好孩子。

3.与学生的联系

时代变了，平等相互尊重的新型师生关系，更有利于人际交往和互通信息。在对待每位学生时要一视同仁，不论是学习成绩好的学生，或是家庭有社会地位的学生，同时也不给后进生以失落感，帮助他们建立起自信心，使他们切实感到生活在一个平等的集体当中，这不仅是鼓励优生拔尖，转化后进生的需要，更主要是让学生学习如何为人处事、如何做人的需要。当然每个学生的学习成绩、思想品质、各方面的才能总存在着差异，在学习上的佼佼者未必在人际交往方面行;在学习上的后进者在情商、实践经验方面也未必不行。我平时发现每位学生的闪光点，量才来用，主动交予班级事务，教会学生如何担当责任和解决问题。

其实合格的班主任应该是什么样子每个人都有自己的标准，我认为学会观察和欣赏生命的成长，为其成长提供助力，就是幸福、快乐的班主任。

参考文献

[1]王强.新形势下班主任德育工作路径探讨[J].教書育人，2019（28）：77.

[2]沈小峰.新形势下班主任管理班级的策略探析[J].成才之路，2019（08）：10.

作者简介：李洪玲（1973.8—），女，汉，山东泰安人，宁阳县第二十中学，本科 ，高级教师，研究方向：小学语文及德育工作。