“双创”背景下大学生职业生涯规划教育模式研究

麻耀华 王东盈

（山东华宇工学院 山东 德州 253034）

目前，“双创”已经成为促进我国社会经济快速发展的助推器。当前，大学生就业形势严峻，应用型本科高校不仅要传授学生科学文化知识，还应密切关注大学生的职业生涯规划，鼓励大学生积极开展“双创”项目，有助于学生优化自我职业生涯规划，完善就业方式，提升就业空间。本文针对“双创”背景下应用型本科高校大学生职业生涯规划教育进行深入分析，为新时期培养应用型大学生成长成才提供参考和借鉴。

一、大学生职业生涯规划教育

职业生涯规划，是个人对自己负责的岗位所做出的未来规划。职业生涯规划存在很多不确定性。职业生涯规划教育是一种有组织、有纪律的教育学习活动，更是一种系统性、持续性发展的活动状态。大学生职业生涯规划教育要贯穿在高校大学的学习之中，包括思维反应、心理素质、专业技术等相关教育学习，有组织、有计划地对高校的大学生进行职业生涯规划教育。职业生涯规划教育可以有效帮助学生提升自我认识，对求职环境有一个大致了解，认清社会现实，做出适合的职业选择，激励高校大学生完善自我，努力学习，为社会培养高水平、高素质的人才。

二、“双创”背景下应用型本科高校大学生职业生涯规划教育的现状

（一）应用型本科高校大学生职业规划意识薄弱，自我认知不够准确

很多大学生对于大学的概念主要是停在学习知识方面，而对于自己的职业生涯规划在大学阶段并不予以考虑。调查显示，许多学生没有一个目标明确的职业生涯规划，部分学生对职业生涯规划并不重视，对职业生涯规划活动参与较少，规划意识较差。研究发现，大一的学生的意识、思维还停留在对大学的憧憬和迷茫状态，自我角色还未转换，大多数学生认为自我认识不明确、不知道自己适合、想干、能干什么，最后造成对职业生涯规划的忽视。大二学生通过一年的学习，在专业知识、个人能力，综合素质等方面有了很大的提升，但是缺乏明确性和科学性。大三和大四的学生有了自己稳定的兴趣爱好，但处于毕业实习或考研、考公务员的准备阶段，他们会忽视自己职业生涯规划的系统、完善、全面和科学性，缺少理论与实践的结合，从而在一定程度上重视理论，忽视实践的作用，也造成了职业理想和计划过大，不利于长久、稳定发展。

（二）应用型本科高校大学生缺乏信心，创新思维能力较弱

在“双创”背景下，大学生受很多因素影响，都选择考研、考公务员、考教师岗或直接就业。开展创新创业的学生少之又少，这在一定程度上反映了部分大学生缺乏创新思维能力，创新创业意识薄弱；大多数学生的父母希望自己的孩子有稳定的工作，稳定的收入，不希望自己的孩子去冒险。这些原因导致大学生做职业生涯规划时，缺乏创新思维，缺少家人的支持，也就缺乏了创新创业的信心。

（三）应用型本科高校职业生涯教师数量少，无法满足学生需求

我国大部分应用型本科高校师资分配不够合理。职业生涯规划教育方面分配的资源占比很少，职业生涯规划教育专任教师人数很少，教师的专业水平有待提升。调查研究发现，目前，很多应用型本科高校的职业生涯规划课程由各二级学院的辅导员老师担任。辅导员虽然平时和学生接触的机会较多，能够了解学生的学习、生活情况及所思所想，清楚学生每个阶段的发展与定位，但由于日常工作繁忙，没有经过系统的培训与学习，职业生涯规划教育专业的知识不够扎实，缺乏丰富的社会实践经验，无法满足学生的需求，在职业生涯规划指导中，可能发生内容与社会需求不相符的情况，出现教学效果不理想、成效不显著的情况。

三、“双创”背景下应用型本科高校大学生职业生涯规划教育措施和方法

（一）普及应用型本科高校大学生职业生涯规划观念，增强职业生涯规划意识

在倡导全民创新的背景下，应用型本科高校大学生刚进入学校的时候，并不能认清自身的性格、兴趣爱好、职业能力倾向。为此，大学生进入校园之初，需要对他们进行心理健康普查、人格特征测评、职业性格测评等。大学不仅要学习专业知识，更要摆脱传统理念的束缚，提高职业生涯规划意识，正确认识自我，通过不断学习来规划自己的职业生涯，从而形成符合自己实际的客观自我，确立符合自我的科学性、可行性的职业生涯目标，为自己将来创新创业打下坚实的理论基础。

应用型本科高校应该加强大学生职业生涯规划教育的宣传，增强大学生职业生涯规划的意识。高校大学生也应该广泛学习有关于职业生涯规划的知识，根据自身的情况多参加有关的实践活动，做到良好的管理自己的职业生涯，确立适合自己的目标。应用型本科高校可以提前对学生进行就业指导，家庭也需要给予孩子适当的鼓励和支持。应用型本科高校还可以定期举办一些关于职业生涯规划活动、创新创业的知识讲座。通过丰富多样的职业生涯活动，创造良好的校园职业生涯氛围，启发学生有意识地进行生涯规划，根据自己的特长、兴趣爱好参加各类社会实践、学科竞赛，锻炼自己的职业生涯规划能力。高校更应该组建专业导师团队，促进学生积极参与职业生涯规划活动，调动高校大学生参与职业生涯规划和专业实践活动的积极性。

（二）重视大学生创新思维和创新意识培养

应用型本科高校更应该着力培养大学生的创新思维，这是一个漫长的过程，需要相关教师不断学习和积累。高校相关教师在对学生进行职业规划教育时，需要结合当前社会的情况，提升学生的创新能力与创新意识。大学生在对事物认知的方面，可以多角度进行探索，在信息获取方面，应准确把握当今社会的焦点，提升综合素质。

教师在对大学生进行职业规划教育时，不但要注重理论知识的培养，更要注重创新思维、意识的培养。这就需要教师做到自己在讲授思维上打破常规，结合新时代大学生的思维方式，把传统作为基础，引入创新性的内容，启发学生的创新思维和意识。

（三）搭建创新创业平台、完善职业生涯规划课程体系

应用型本科高校开展职业生涯规划教育，要不断优化课程设置。在当前的众多高校中，职业生涯规划课程主要以选修课的形式出现，建议未来将其设置为必修课程。同时，高校可以定期邀请一些企业专家来开展培训讲座，并将面试的技巧和职业发展的建议传授给大学生，以激发和提高大学生参与的热情。

1.搭建创新创业平台

适应期（大一）：大学生初入校园。通过开展入学教育和职业生涯教育等讲座，使学生们认识到职业生涯规划的重要性，了解职业生涯规划概念及理论，知道职业生涯规划的主要步骤与内容，掌握基本原则，使其尽快适应大学生活，树立职业生涯规划的意识。

探索期（大二）：可以通过开展各种活动进行专业指导，使学生明确自己的职业定位。这时，要以学业为先，全面发展。引导学生对自己进行探索，帮助学生分析自身优势和局限性，根据情况了解职业范围、发展方向，培养综合素质。积极学习专业课，积极参与社会实践活动，在实践中发现自己的职业爱好，建立好知识结构，注重培养学生自己各方面能力，做好就业准备。

思考期（大三）：通过开展创新创业基础教育，使学生明确目标职业，进行分类指导，提升专业素养，扩大交际范围。要求学生对自己所学专业有更清晰、更深入的了解。同时，在学业上充实“硬件配置”，在课余时间提升“软实力”。同时，学校可以通过大学生创新创业的有关课程激发大学生创新创业热情。

抉择期（大四）：通过开展就业指导等社会实践活动，使学生树立正确的职业方向。强化就业观、价值观教育，注重学生职业选择，引导学生快速转变角色，适应社会。举办就业指导会议，引导学生根据自身条件做出抉择，避免学生错过就业机会。举办经验交流会，让应届毕业生与其他年级学生交流，通过谈心得体会、讲述简历制作投递、面试技巧、毕业设计准备、写作及答辩问题，提高在校学生的学习积极性，明确将来的努力方向。

学院结合专业设立模拟招聘现场，通过模拟真实场景，使学生体验参加招聘时心理感受，体会求职应聘的全过程，包括求职择业应聘的思想活动，为以后应聘积累经验，克服缺点，正常发挥。各辅导员以班级为单位实施模拟用人单位招聘学生时的现场场景进行笔试、面试、提问等环节；活动结束以后，辅导员和就业指导老师要针对整个活动过程及时点评每个学生的表现，指出其优缺点，使全体同学都有所提高。

2.完善职业生涯规划教育体系

对大一新生开展初期的“职业生涯规划”教育，让他们从一开始就有职业意识，了解自己专业与职业之间微妙关系。对大二学生开展“职业素质培养”教育，帮助他们认识综合素质对以后发展的重要性，明确学习目标，掌握学习方法，正确评估自己，提高综合职业素质。对大三和大四学生开展“择业及求职技巧”的教育，尤其是加强创业意识、创业精神、创业素质的培养。

（四）充分发挥应用型本科高校校企合作优势

应用型本科高校要进行职业生涯规划教育，就必须加强校企合作，充分利用好资源，促进大学生创新创业。应用型本科高校可以邀请企业相关人员做相关宣传讲座，使大学生对职业生涯规划有一个大致的了解。安排学生实地参观著名企业，成功创业的典型企业及人才招聘市场，使大学生更加清楚地认识所面临就业形势，增强职业感；也体验一下求职择业的诸般艰辛，从而获得更多的经验，以面对即将到来的就业现实。指导教师应该结合企业用人制度，合理进行改革与创新，提升人才培养与市场需求之间的契合程度。此外，让企业多给大学生提供一些实习岗位，多给大学生以一些社会实践上的帮助，让大学生的职业生涯规划得到有效的验证，从而实现双赢。

（五）利用网络平台，开展职业生涯辅导

在互联网信息化时代，职业生涯规划辅导也需适应信息时代的需求，主动利用网络新媒体工具，如网站、QQ群、微信公众号、微博、网络教学资源等途径发布信息、资源共享、答疑咨询，让学生最大限度地掌握就业动态，使职业辅导工作全方位、全覆盖。为毕业生搭建网络交流互动平台，使求职者“通过网络实现求职需求”。通过便捷高效的多元信息化职业辅导，为高校大学生提供个性化职业辅导。

四、结语

在万众创新的背景下，职业生涯规划教育是应用型本科高校大学生基础教育的一个重要环节，有助于高校大学生在校四年的学习生活、个人能力、综合素质提升、职业发展。新时代高校大学生应该树立正确的职业生涯规划理念，积极参加创新创业的有关活动。各大应用型本科高校应该不断宣传职业生涯规划理念的重要性，不断提高规划与实践的契合程度，激发高校大学生的创新创业意识，培养高校大学生的创新创业能力，加强校企合作，发挥高校、社会的联动性，使学生能够更好了解、认识自我，找到适合自己的目标，突破自我，实现自己的价值，彰显职业生涯规划教育对当代大学生的重要指导作用。