浅谈民族地区中职动漫专业色彩美育的实施策略

冯艳春

贵州省凯里市第一中等职业学校，贵州 凯里 556000

一、民族地区中职学校动漫专业现状分析

动漫专业作为中职学校计算机部的一个比较热门的专业,培养人的中心任务无疑是动漫绘画与制作技能,都是按照在校学习两年和校外实习一年来确立培养方案和设置课程体系。开设的课程缺乏层次感和延续性,过于重技能训练,几乎忽视了理论的讲解与体验,整体呈瘸腿状态,少许学校色彩美育只在一些基础专业课上一带而过,或并没有开展色彩美育的培养。近年来,中职学校为促进动漫专业的发展,招入一些专业教师,但还远远不够,动漫专业的教师极少部分是本专业出生,绝大部分还是由相关美术专业、艺术专业或计算机专业教师组成。

据了解,动漫专业学生在初中阶段很少或并没有接触动漫,都没有美术基础,之所以在报读中职时选择动漫专业,多数学生只是因为喜欢看动漫画、卡通影视、玩网络游戏等,他们并不了解动漫专业到底是学什么,学好了能干什么,多数学生只注重玩,而忽视了真正的学,甚至盲目的学。如此看来,民族地区中职学校动漫专业大力改进和加强实施色彩美育是非常有必要的。

二、色彩美育对中职学校动漫专业的重要性

美育即审美教育,是培养人认识美、体验美、热爱美和创造美的能力的教育。审美教育独具有形象直观、诱导启发、潜移默化等鲜明的特点及作用[1]。色彩美育可以引导动漫专业学生认知美的构成原则,如对称均衡、夸张对比、节奏韵律等,并且有意识的将这些原则运动到动漫作品的构图、造型、色彩等各方面;同时引导学生形成与时俱进的,符合当代社会主义核心价值观与美德的主流审美观,以保持个人精神的健康积极向上,这是其他专业课无法代替的。

从2004年开始,我国积极扶持具有民族特色的国产动画片的创作[2]。纵观动漫行业对动漫人才的要求不仅要有较强的手绘能力,熟练的使用电脑制作动漫的能力,更要有创意新颖的动漫设计能力。色彩美育对于中职学校动漫专业学生而言,重点不是教学生掌握制作动漫的技能,而是态度和境界的提升,色彩美育可提高动漫学生的审美能力和综合素质、塑造他们的美好心灵、陶冶他们的情操、促进他们的全面自由发展。用吴冠中先生的话来描述,美是为了实现造型艺术,不管在哪个专业里,都可以通过发现对美的感知与追求而形成创新[3]。动漫人才要懂技术,更要懂美,色彩美育对动漫专业学生的创新发展具有不可替代的作用。我们不能把色彩美育降低到只培养学生动漫制作技术与手段等方式方法,却忽视色彩美育是育人心灵的根本宗旨,民族地区中职学校动漫专业应该通过色彩美育的实施,激发学生对美的感知和追求,从而形成创新理念和意识,去指导动漫创作活动。

三、在中职学校动漫专业实施色彩美育的策略

1.色彩美育课程的合理安排

中职学校动漫专业教育培养目标要不同于大专院校,又要能与大专院校有接合点。习近平曾指出,色彩美育的重要组成部分是美术教育。所以在动漫专业的课程的安排上应注重学生美术能力的培养,色彩美育课程要切合实际递进式安排,每门课程授课时间安排半学期为宜。同时注重专业核心课程的教学衔接,在专业课的总体安排上可以分为:第一学年学习动漫基础,开设动漫绘画基础、民族美术鉴赏、影视鉴赏、动漫概论等和一些二维软件课,让学生从人物、剧情、环境、二维动画等一系列的动漫知识有个初步总体的认知动漫、懂得如何欣赏动漫作品和熟知动漫设计的一些基本原则。如:色彩基础课程在第一学年学习中起着关键性的作用,色彩作为贯穿于动漫作品始终的大幅度视觉元素,能够唤起人们共同的心理感知度,学好色彩基础知识,培养学生对色彩的审美能力,了解色彩的渲染与衬托等作用,掌握配色的原则、技巧与表现形式,能很好地把握地域色彩风格,在之后创作的动漫作品中能在色彩搭配方面独树一帜的话,将一个能吸引更多观众的优质动漫作品的点睛之笔,这样也就达到了安排色彩基础这门课程的重要目的。第二学年学习动漫设计,开设创意动漫绘画、美学概论、剧本创作、创意设计思维等和一些二维、三维软件课,让学生去思考和研究动漫的美,能够创造和表现独具特色的动漫作品。第三学年分工种强化学习和实习。上半年按学生学习程度,分组进行不同动漫工种的强化培训,如原画设计、动画设计、特效设计等;下半年安排或鼓励学生自主选择与所擅长专业工种对口或最接近的企业实习,积累实践经验。

2.提高教师的专业技能和色彩美育能力

教师是实施色彩美育的主导,教师自身能力的提升有助于色彩美育的实施。首先,在计算机学部组成动漫教研团队和动漫工作室,促进教师互相探讨研究教学任务和研发动漫作品。其次,可邀请色彩美育专家为教师们进行中继教培训,吸收新的成功经验和方法来指导教学。第三,专业教师需要改变教育观念,不拘束于课本案例,提高教学案例的灵活性,适当引用教材以外的优秀动漫作品进行优质教学,吸引学生注意力和提升学习兴趣,与学生平等探讨,培养学生大胆创新的意识和能力,倡导原创动漫作品。第四,探索地域文化特色,通过各种方式展现与讲解博物馆、美术馆等收藏的艺术品或当地民族特色艺术品,可将这类艺术品赏析编制为校本教材,让学生感受到东方造型之美,民族特色色彩之美,传统精神之美。另外,班主任可利用的班会课,传达色彩美育精神。

3.组织丰富的色彩美育活动

根据地域文化的发展特色和动漫专业学生的发展特点,开展各种色彩美育活动。第一,将一些知识点适当转化为社会实践活动,以此激发学生的学习积极性,如参与校内动漫工作室组织的动漫创作展,参加社会动漫类活动或比赛,参观动漫工作室、公司的创作流程,参与文案类、绘画类、创作类等比赛。第二,开放式模拟可行性主题设计,如学校招生简章的动漫化,区域旅游导游的动漫化,社会主义核心价值观的动漫化,各类主题教育或宣传活动的动漫化等。前两种方式的活动都有助于学生加深对动漫知识的印象,真正体会到学以致用。第三,适时带领动漫专业学生走出校园参观各类展览,如大专院校的毕业展,同类学校的技能周展,州庆、省庆展等,让学生感受丰富的艺术的美,在他们获得审美体验的同时点亮他们的创造灵感与想象空间,培养发散思维与多角度思考问题的能力,提高他们对事物的细致观察力和感悟能力,达到身体和心灵的全面协调发展。第四,体验式理解与感受生活艺术之美,如,为校园绿化作贡献,亲手设计与布置校园标识、文化墙等,在某种程度上,色彩美育就是情感的陶养,让学生回归自然与生活之中,调动各种感官,感悟什么是美。

结语

综上所述,民族地区中职学校动漫专业实施色彩美育的重要性是不言而喻的,我们要将生活、经验、教育三结合,潜移默化的以美化人,以文化人。中职学校动漫专业学生学习理论是基础,专业技能是引线,思维观念与意识则是火源,色彩美育就是点燃火源的重要力量,有了它动漫专业的学生才能释放出美丽的花火,动漫专业才能发展得更加长远。在民族地区动漫专业色彩美育的实施上,还要继续树立创新意识和大胆精神,勇于打破常规,寻求新的思路和方法,注重通过体验式、参与式、开放式、交互式、模拟式等各种策略来丰富学生的学习生活,改变、提升学生对美的认知和态度。以更好的培养出具有审美素养、高尚情操、美好心灵和创造活力的动漫专业人才。