加快研学旅行产品开发，带动县域文旅发展

巨亚宏

研学即研究性学习，是让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的過程。研学旅行是以教育为目的，以研学内容为主题，以校外旅行为载体的“教育+”产品。研学旅行产品是一个集课程、营地、路线、导师以及配套服务等要素于一体的综合服务体系。目前，正值我县建设全域旅游的黄金期，如果能在此基础上加大研学旅行产品的开发，将会带动全域旅游的新业态，实现“教育+旅游”的新融合。

一、加大红色太行研学营地的建设

研学旅行中，研学是目的，营地是依托。红色太行研学旅行营地建设，以“红色”作为研学营地的文化定位，以“教育”作为撬动文旅发展的支点。

红色太行研学旅行营地可以以八路军总部革命旧址所在地——麻田，建设红色研学基地。一是将麻田旧中学改造为红色研学旅行营地，构建研学旅行吃、住服务体系。二是提升改造麻田八路军旧居群附近的5个闲置院落，将散落在百里画廊沿线的红色历史遗迹、珍贵文物和感人事迹，进行主题包装和集中展示，形成集“抗战纪实馆”“八路军演示展览馆”“红色革命体验馆”“红色剧场”等于一体的抗战研学馆群，并联动临参会纪念馆、西河头129师旧址、左权烈士陵园、十字岭等红色基地形成研学旅行的路线。三是可以新建美食广场，为研学旅行提供特色风味小吃等美食，逐步构建起“学在抗战研学馆、住在麻田行军营、品在美食广场”的研学基地产品体系。

二、构建研学旅行的课程体系

研学课程是研学旅行的前提和基础。研学旅行作为综合实践育人的有效途径，从立德树人、培养人才的根本目的出发，我们应站在活动育人、课程立人的高度，再基于全县全域旅游的资源优势，设置和实施研学旅行课程。

红色课程——爱国主义教育课程。主要依托红色太行研学基地，通过参观学习、红色体验，了解历史，感恩时代，奋发图强，立言立行，立志立德。

绿色课程——自然生态教育课程。主要依托太行国家龙泉森林公园，进行户外徒步、生物观察、地图制作、户外技能任务挑战等任务。观察自然、锻炼勇气、团队协作、突破自我，感受大自然的无穷魅力，树立生态文明建设的理念。

一是依托民宿建设，结合柿子、核桃产业以及万亩连翘基地，通过农事活动、传统农村手工艺制作、民俗文化体验、体验农耕劳作，尊重劳动、崇尚劳动;二是依托南会摄影写生研学点、五里堠非遗民俗研学点、红都民歌研学点、莲花岩民歌研学点等研学教育基地，通过拍摄左权风光、写意太行山水，唱左权民歌，跳左权小花戏，踩刘家窑高跷，染小会吊挂、制作布老虎等体验活动，了解左权的风土人情，民风民俗，热爱家乡，感受艺术，传承文化。

三、不断开发研学旅行的路线

研学路线是研学旅行的载体和形式，结合县域资源优势，以研学课程为指导，形成以点带线，以线带面，以面带全域的研学构想，最终形成点、线、面相结合的“研学+旅游”研学产品和产业链。一是要针对不同年龄段的客群和需要开发不同的研学路线。二是研学路线可以和周边的县域研学资源进行整合利用。

四、注重研学旅行的师资建设

研学导师、辅导员是研学产品价值实现的推动者。研学营地要组建专业师资队伍、从课程的研发、路线的设计、后勤服务、心理疏导、安全保障等方面统筹各行各业的人才，不断建设一支专业化的师资队伍，为研学旅行的提供强大的人力保障。

以上是我的四点不成熟的建议，恳请各位领导批评指正！