懂得“尊重”这两个字，问题少年变宝藏少年

文/张铠 编辑/南溪

问题少年一般都有某方面的特长

最近在带几个朋友家的孩子上写作课。有一个孩子的反应特别快，基本上我话音刚落，他就抢答了。抢答、插话、接话茬都是家常便饭，并且随时随地开启“杠精模式”。

你说“这个问题，大部分人是这样的”，他马上说“不是，我就不这样。”搞得我很难把课顺利讲下去，要花很多精力去应付他，一节课下来特别累。

我选择性忽视他两节课后，他这个问题更严重了。我意识到不能任由他这样发展下去，必须正面想办法解决。

下课后，我就把他找来谈话。我本来想跟他说“你这种行为是不对的，影响了别人的学习”。但是就在我话要出口的时候，脑子里突然冒出一个想法：这是一个很聪明的孩子，他为什么会养成插话和抬杠的习惯呢？

习惯一定是长期养成的

在学校，老师面对一个班几十个学生，很难分出太多的精力来照顾一个反应速度特别快、表现欲特别旺盛的孩子，时间一长，这个孩子可能就因为被忽视，而养成了抢答和杠精的习惯，以此来吸引老师的注意力，并且因此形成了一个恶性循环。

所以要想解决这个问题，我必须要告诉他，我注意到他了，也注意到他的聪明了，这样才能从根源上解决他抢答和抬杠的习惯。

输出尊重，获得尊重

我很坦诚地说：“你很聪明，反应很快，这些老师都注意到了”。他本来有些忐忑和对抗的表情顿时轻松起来，还跟我说起他的英语老师表扬过他反应快。

第一步目的达到。我接着说，你反应很快，但是抢答和抬杠的毛病既打乱了我上课的节奏，又影响了老师的心情，让我很为难，“我需要所有的同学参与到课程中来，而不是我们两个人的独角戏。你不举手就随意插话，是对我的不尊重，我们俩要互相尊重。”

他表示理解，还跟我道了歉，但是又狡辩说他说话是因为他已经想到了答案。于是我顺势提出，咱们做一个男人与男人之间的约定，你在课上配合我，不能随意插话。有答案要举手，我也会尽量多让你回答问题。”

我表达了我的诚意，他也感受到了我对他的尊重，并没有因为他是一个五年级的孩子就轻视他。他欣然接受我的提议，后面在课上，情况顿时大为好转，和我没有了对抗情绪，抬杠问题基本解决，插话的毛病也大大减少。

每个人都需要尊重

即使是一个十来岁的孩子，也是需要尊重的。一味地压制并不能解决问题，相反坦诚自己的苦恼，表达对对方的尊重，反而容易解决问题。

每一个问题孩子都可能是潜力股，只需要给予一点尊重和理解，他就可能会成为宝藏。有的时候天才少年与问题少年也只是一线之隔。