小学美术课堂互动教学模式探究

赵 政

(内蒙古乌兰察布市集宁区新体路小学 内蒙古 乌兰察布 012000)

互动教学模式注重的是教师与学生间的面对面交谈式的沟通，而不是照本宣科式的说教。课堂教学中老师与学生间实时的交流，不仅能让教师了解学生的真正想法，还能实时进行有针对性的指导，而且也极大的活沃了课堂教学气氛，让学生敢想、敢说、敢做，从而培养他们的创新精神和创造能力。

1.小学生美术课堂教学现状分析

1.1 传统教学模式的影响。美术教学是一门抽象与具象相融合且艺术性很强的一门学科。由于小学生对美术的系统性学习处于一个初级阶段，小学生对美术的理解能力相当有限，所以很难进行美术基础知识的有效学习。在以往传统的教学方式的影响下，教师在课堂教学中往往整堂课是以老师讲为主，学生则是听得比较枯燥乏味，整堂课下来收效甚微。

1.2 在思想上不重视小学美术课程。目前大家对美术教育普遍都不怎么重视，主要表现在安排的课程数量较少，每周一般也就一节美术课，美术课程数量少间接的让美术教师无法在教学中开展更为有效的教学实践活动，同时学生们也缺少更多的时间参与到美术作品的练习与完成中去。

1.3 美术耗材成本高。学习美术需要的纸张，彩笔等等美术用品消耗比较大，这无疑给学生们，特别是偏远地区的学生带来较大的经济负担，这无形中也增加了小学美术教学水平提高的阻力。

2.小学生美术课堂互动教学模式的实施措施

2.1 情景的创设。近几年来，随着教学体质的不断改革以科学技术的不断提高，一些新型的教学模式被广泛的运用于美术教学中。小学美术课堂互动教学情景的创设需要根据教学内容以及相关延伸知识来创设某种小学生情感认知范畴之内的情景，通过这宗情景模式的引导区帮助学生学习美术知识具有非常重要的作用，在创设情景模式的过程中我们可以通过教师引导为主，小学生主动参与的原则，尽量选用一些复合小学生认知范畴的情景进而去激发小学生的美术学习兴趣。在情景创设的过程中可以借助多媒体的形式进行辅助教学，教师可以通过多媒体放映帮助学生去理解美术作品的意蕴、背景以及美术作品中的各种独有的特征。通过这种趣味性的教学模式使学生置身于美术作品奇妙的世界中，激发学生的学习兴趣并主动参与到课堂学习互动中，进而去实现美术课堂教学互动模式。

2.2 加强学生间的交流与合作。互动式教学模式不仅仅是体现出师生之间互动教学的重要性，同时也体现出了学生与学生之间互动教学的重要性。小学美术课堂互动教学中在很多时候都是可以指导学生通过合作的形式去展开学习，学生之间的交流与合作在很多时候对于课堂教学效率的提高具有很好的作用，通过学生间的互动与交流对于帮助学生多元化发展具有重要作用。在交流的过程中每位学生可以根据自己对画作以及知识点的理解相互之间进行创意的沟通以及知识点的交流，而在这一过程中，教师需要一点点的引导学生踊跃的说出自己内心一些独具创意性的想法，通过这种课堂交流分享每一位学生可以通过他人的想法与见解，每一位学生都可以得到新的启发以及思想的解放，进而帮助学生提高自身的艺术审美能力。

2.3 提倡教学的生活化，增强学生参与度。小学美术互动教学应该提倡教学的生活化，增强学生的参与度。生活中处处皆知识，对于小学生来说每天生活中所接触到的各种事、物、人都是其进行美术学习于创作的来源。教师在引导学生进行互动教学的过程中可以引导学生将生活元素与美术学习联系起来，通过师生间、学生之间的互动区提升教学应用的价值。例如，教师可以引导学生将生活中一些常见的说过、杯子、篮球等收集起来并作为课堂教学元素，在课堂教师可以引导学生将自己创作的临摹作品展现出来，并且引动学生将这些生活作品的创作初衷以及故事讲述出来，通过这种互动式教学提升学生美术学习水平以及美术审美能力具有非常好的作用。

2.4 与现代信息技术教学相融合，激发小学生的好奇心。新时代背景下，互联网、信息技术已经成为现代社会发展必不可少的元素，在各个领域都得打了广泛的应用，近年来，多媒体应用早已在课堂教学中普及，利用多媒体制作PPT，教学内容一目了然，利用网络、手机APP实时点评学生作业，制作微课程等等有助于激发学生好奇心，对美术充满兴趣。将多媒体、现代信息技术相结合，营造出轻松愉悦的课堂氛围，通过图片动画进行渲染的美术课堂，是学生瞎换的美术课堂。教师利用多媒体技术辅助教学可以在互动过程中起到很好的效果。

3.小结

综上所述，小学美术课堂互动教学作为一种独具创新特征的教学模式对于提示提升小学生美术学习能力，帮助传统教学模式的转变具有非常重要的意义。小学生互动式教学模式的引用需要教师不断进行角色转换，不断转变教学观念突破教学方式的限制，引导学生一点点的将美术学习与身边的人、事、物紧密联系起来，进而一点点地去提高学生的美术学习能以及美术审美能力。