小学语文教学中如何渗透心理健康教育

甘肃省庆阳市西峰区向阳小学 秦风琴

语文是小学阶段一门重要的学科，其也对学生的心理健康与综合素质的培养具有至关重要的作用，而小学也正是学生健康心理形成的重要阶段，因此小学语文教师必须要将二者有效地融合到一起，这样不仅能够使学生为以后的学习积累丰富的知识，而且能够使他们形成良好的心理素质，使他们的身体与心理都能够实现健康的发展，为成长与发展提供良好的基础条件，从而朝着更好、更全面的方向发展。

一、创新教学观念，为心理健康教育创造良好的环境

传统教学观念下的小学语文课堂教学中，大多数教师依然将自己作为课堂的主体，同时将教材中的知识按部就班地灌输给学生，这样不仅不能使他们更加牢固地掌握与记忆语文知识，而且会阻碍学生思维方式以及心理素质的培养。为了将心理健康教育更好地渗透到小学语文教学中来，就要求教师必须要改进传统的教学观念，并将教学的重心逐渐从学生的学习成绩转移到学生心理健康的教育中来，这样能够为学生创造一个轻松的学习环境，而且可以为学生心理健康发展提供有利的帮助。另外小学语文教师还应该注重与学生之间的交流与沟通，改变以往不平等的师生关系，使学生遇到问题时可以及时与教师进行沟通，这样有利于学生解决心理问题，从而形成更加良好的心理品格。

二、挖掘教材内容，使学生在语文学习中得到熏陶

众所周知，小学语文教材中的内容具有乐观向上的特点，其对学生的心理健康发展产生了重要的影响，同时，语文教材也是小学语文教学中重要组成部分，因此教师在进行课堂教学之前，应该对教材深入的了解与挖掘，将其中有利于学生心理健康教育的内容更好地呈现在学生的面前，使他们意识到养成良好心理素质的重要性，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够主动严格要求自己，使自己的综合素质得到不断的提升，从而使小学语文课堂能够为学生心理健康教育提供更加有利的帮助。例如在讲解《为中华之崛起而读书》时，教师可以利用文章中周总理的真实事例，使学生意识到拥有远大理想的重要性，并且帮助学生树立自己心中的理想，使他们能够具备无尽的动力去参与到学习中来，这样不仅能够提高学生的学习积极性，而且能够使他们形成良好的心理素质，从而更加有利于学生的成长与发展。

三、采取合理评价，促进学生健康心理的形成

合理的教学评价，不仅能够推动学生实现更好的进步，而且能够使他们对自己形成正确的认识，帮助学生意识到自己存在的不足，使他们的心理能够得到健康、良好的发展。在小学语文教学过程中，教师应该对学生进行全面的了解，善于发现他们存在的问题以及出现的进步，并对学生进行合理的评价，这样有利于教师对学生进行心理健康教育。当学生进步较大或者取得良好成绩时，教师应该对他们进行适当的表扬与奖励，使他们能够朝着更好的方向发展；当学生遇到问题或出现退步时，教师在进行批评教育的同时，更应该帮助学生找到问题的原因，这样不仅能够帮助学生更准确地认识自己，并及时改正错误，避免同样的问题再次发生，更重要的是，帮助学生了解到挫折的存在，并提高学生的自信心，从而促进学生良好心理素质的形成。

四、利用教学实践，培养学生良好的心理素质

教学实践是小学语文教学中重要的环节，因此教师也应该将其充分利用起来，从而来达到心理健康教育的目的。当今社会，大多数学生都是独生子女，他们从小在家长的呵护中长大，因此他们的心理素质以及动手能力普遍较差，这样会严重阻碍学生的实际发展。所以小学语文教师必须要加大教学实践的应用力度，使学生在参与的过程中体会到挫折的存在，并在不断的参与和成长中具备良好的心理素质，帮助学生能够更好地面对以后的失败与挫折，从而为将来更好地适应社会奠定坚实的基础。例如在进行《长城》教学时，教师可以让学生扮演导游对文章进行讲解，同时还可以根据“你眼中的名胜古迹”为主体举办绘画、演讲等形式的教学实践活动，这样不仅能够将学生身上的优点激发出来，使他们能够产生更强大的自信心，而且通过比赛的形式能够引导学生正确面对失败与挫折，使他们的内心更加强大，从而养成良好的心理素质。

总之，为了学生实现更全面地发展，小学语文教师必须要将心理健康教育渗透到小学语文教学过程中来，这样使学生在掌握文化知识的同时具备良好的心理素质，并对自己形成准确的认识，促进自身更好地面对失败与挫折，为将来实现更好的发展提供有利的基础条件，使学生的身体素质与心理素质得到共同的进步与发展，从而更好地适应社会的发展。