新课改形势下的口语交际教学

江苏省南京市雨花台实验小学 马林霞

以前教学大纲提出的听话、说话，在现行的教学标准中已经不复存在，而是变成了“口语交际”。为什么会有这样的变化呢？笔者认为，“口语交际”这一提法就是想告诉广大师生，这是一种师生、生生之间互动的语言沟通形式。一改以往单一的“老师讲，学生听；学生说，老师评的枯燥形式。以往的口语交际常常是老师苦口婆心地说上一大套，学生往往听得云里雾里，或是不知所云，即便是有部分学生听明白了，可还是老师的传声筒，说的都是老师的观点。至于学生自己的想法无从得知，因为整节课，学生的思维并没有被很好地调动起来，更谈不上有心灵的碰撞、思维的火花。这样的课看上去热热闹闹，实际上收效甚微，以致于学生在生活中遇到实际问题时还是不会解决，遇到陌生的人和事依然不知所措，哑口无言。

一、时代要求学生提高口语交际能力

21世纪已经到来，这是一个信息爆炸的时代，一个知识经济社会已经展现在人们面前。即便处于地球两端，人们也可以即刻闻其声、见其形这些都是网络高科技的功劳。现在的“地球村”意味着人与人之间的交往已越来越密切，这在过去任何时代都只能是人们心中的美好理想。所以说，口语交际是一种积极发展的趋势，口语交际的提出正是顺应了这种时代发展的潮流。时代要求学生，乃至所有人提高口语交际能力。

曾经被老一辈人推崇的“低调内秀”已经成为过去式，现代人更注重大大方方地展示自我，个性化、有创意、敢表现的人才更受欢迎。所以，从小培养孩子的口语交际能力已经成为众多家长和社会发展的迫切需要。不仅学校教育注重口语交际训练，此类课外兴趣班也如雨后春笋般涌现出来，“小主持人”班、“脱口秀”班、“故事表演”班、“童话剧”班等数不胜数。

二、素质教育要求提高口语交际能力

作为新时代的小学生，不仅要会写会算，更应该能说会道。试想，一个人连语言表达都成问题，那他还怎么在社会上立足？至于建设祖国，造福社会更是无从谈起了吧！因此，口语交际能力是一个人的基本素质，是现阶段培养小学生的一个重要方面。那种“茶壶煮饺子——有货倒不出”的人一旦走上社会，肯定是会四处碰壁的。当代社会，人们的生活节奏非常快，人才竞争激烈，没有人会耐下心来等你。所以说，素质教育要求提高口语交际能力。

当代社会已经不接受单纯的应试教育了，人们清醒地认识到要培养一专多能、全面发展的综合型人才。口语交际训练是提升学生综合素质的有效途径。笔者就亲自见证了一个自卑的口吃患儿经过小学六年的口语交际训练，成长为自信的阳光少年的历程。那个曾经为了说完一句话就急得面红耳赤，甚至直拍大腿的孩子，现在已经成为口齿伶俐、开朗帅气的大三学生了。每每想到他的健康成长，心中不由倍感欣慰，无不感叹：良好的口语交际教育真的能改变人的一生！

三、提口语交际，有助于把握学科特性

何为语文，不就是语言和文字吗？教育学生学习语文，也就是教他们熟练掌握中华民族五千年的传统文化。教学生说好中国话，写好方块字，就是语文教学，尤其是小学语文教学的主要目的。汉语之中蕴藏着深刻的哲理，饱含着丰富的情感，字里行间耐人寻味，发人深省，现在提出“口语交际”这一说法更符合学科特性。

四、提口语交际，有助于提高教学效率

自从有了班级授课制，似乎就总是老师在台上兢兢业业地教，学生在台下懵懵懂懂地学。记得三年级上册第三课《不懂就要问》一文中说，孙中山先生小时候就敢于向这种传统的教学形式叫板，冒着挨打的危险勇敢地向先生提问，请求先生讲解书中的意思。其实，这就是一种发自肺腑的师生交流的需要，也是提高课堂教学效率的最佳方法。好在那位先生虽然老朽，但看在孙中山先生好学上进的份上，他老人家勉为其难为学生讲解了一番。当时，孙中山先生一定是受益匪浅，周围的同窗也跟着学到了知识，而不是只稀里糊涂、不明所以地背书。

笔者带过两轮大循环，深知无论哪个年段的语文课堂教学都离不开口语交际，可是往往课上学生的口语交际效果却不尽如人意。低年级的孩子积极性高，喜欢说，可是不喜欢倾听别人的问话，自己七岔八岔，容易跑偏，这算是无效的交际；中年级孩子正式接触到阅读和作文了，难度加大，孩子说起来词不达意，没有中心，这是低效的交际；到了高年级，孩子自尊心变强，课堂上怕出错，不敢说也不想说，这更是缺乏口语交际。如此一来，课堂要么吵吵闹闹没深度，要么冷冷清清没热情。所以，开展高效的口语交际训练已经迫在眉睫，这是提高课堂教学效率的有效途径。

如今的老师不能再像以前那样食古不化，而应该让自己永葆童心，走进学生的心里，和学生打成一片。而口语交际的教学也不例外，教师必须要优化教学内容，细化教学形式，让教学途径和方法多样化，让学生学会交际，善于交际，进而喜欢交际，热爱交际。让口语交际常态化、生活化，让理论联系实际，让书本走向生活，让学生能够解决生活中的实际问题，真正学以致用，活学活用。对于老版教材中听话说话教学的经验与方法，口语交际教学不仅不能排斥，相反，应该从中汲取有益的营养来丰富和充实口语交际，使其更加完善。