让孩子习惯说“我认为”

□陈国林

有个经典的小故事。

考试时，老师出了一道题：冰雪融化之后是什么？

一位小朋友回答道：是春天。

结果被老师狠狠批评了一通：你还有点科学常识吗，动点脑子好不好？标准答案应该是水。

无论是家庭教育还是学校教学，我们总是喜欢给孩子一个标准答案。难道标准答案真的就那么重要吗？

冰雪融化后是春天，多有诗意啊。因为局限于标准答案，活生生地让孩子的创意飞走了。

我有个邻居，他让孩子画太阳。孩子画了一个黑乎乎的太阳，周围还画了些水滴。邻居很茫然，不知道孩子想表达什么。

我建议他和孩子沟通为什么这样画，孩子的思维方式和成人不一样，或许他有自己的奇思妙想呢。

第二天邻居告诉我，孩子说太阳公公不高兴了，所以就黑着脸。因为他看到太阳公公不高兴，自己就流眼泪了，太阳旁边的水滴是他的眼泪。

多有想法的孩子啊，他已经知道什么是“我认为”了。

我在给每一届学生上的第一节课上，总会告诉他们，法国启蒙思想家狄德罗曾说过“怀疑是走向哲学的第一步”，你们一定学会习惯于说“我认为”，永远不要去做一个机械的“书记官”。老师说的也不一定是全对的，或者并不是唯一正确的说法，你们要勇于说出自己的观点，哪怕是不完善甚至是错误的，那毕竟是自己的想法；别人如果帮你指出错误所在，指出你思考问题的方法或角度有什么问题，那对自己也是一种提高。

美国心理学家盖耶说得好：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”从这种意义上讲，错误往往是美丽的。

同理，在家庭教育中，父母应该做的是提出问题，努力引导孩子去思考、大胆表达自己的观点。

世界上没有两片完全相同的叶子，每个人都是独特的个体，每个人都是这世界上的唯一，别人的观点永远是别人的，个体存在的意义就在于你有与众不同的思想。大人是这样，孩子同样如此。

如果你想让孩子成为一个优秀的人，一个独一无二的人，一个思想丰盈的人，请从一点一滴做起，培养孩子大声说“我认为”的习惯。

（摘自《莫愁》）