小学语文作文先导式教学模式构建探讨

⦿胡勤琼

写作是语文学习的主要内容之一，写作能够增强学生的自我表达能力与情感意识，让学生在以后的学习中能够更有兴趣、更熟练顺畅的表达自己的观点和感受。因此，学会写作对小学生的发展有着重要作用，教师要选择有效的教学方法来帮助学生提升写作水平。

作文先导式教学方式，就是先通过老师的指导来引导学生发现写作要注意的问题，掌握写好作文要注意和具备的能力。这一教学方式是教师帮助学生提升写作能力的一种作文教学策略，能有效提高小学生的写作水平。下文就小学语文作文先导式教学模式构建进行分析与探讨，并提出相应策略，以期为小学语文老师提供一些参考与帮助。

一、小学语文作文先导式教学模式简述

作文先导式教学模式指教师利用作文教学，让学生学习语文知识的同时学习写作、学会写作。在实施中，教师利用作文教学与学生互动交流，以作文为先导引导学生一起探讨问题、分析问题，最后解决问题。这种教学模式弥补了传统教学中由于缺少互动交流导致学生参与度不高、学习兴趣不浓厚的不足；能让学生主动参与到教学活动中，提高学生的阅读兴趣，写作兴趣，提高写作水平与情感意识，从而乐于去写作。教师采用作文先导式教学方法时，要合理构建教学模式，充分体现教学方法，让学生能够在这种教学模式下达到理想的学习效果，提高语文教学质量。

二、小学语文作文先导式教学模式的构建策略

(一)以教材为基础培养学生写作基本功 小学生由于生活经验不足，对事物的认知能力不强，情感思维不强烈，所以缺乏表达欲望。他们在学习写作文时不会去思考写作技巧，想到什么就写什么，思维跳跃；所以教师构建作文先导模式要培养学生的情感意识与基本的写作技巧。在课堂教学时结合教学目标，将语文教材知识作为教学的例子来指导写作。也就是，教师可以在教学时有针对性的让学生进行课文朗读背诵，感受课文中的优美语句，还要学习课文中的句子结构，模仿造句，为写作打下基础。此外，教师还要借助课堂互动，设计教学情境进行作文教学，结合语文教材的教学目标，以教材作为作文教学的载体，学习借鉴学过的课文，引导学生产生情感意识并表达。如此，以阅读教材作为写作需要资源，在不断积累、夯实和丰富中增强写作的基本功。

(二)以课文为例子进行作文先导式教学 教师要想有效的实施作文先导式教学，就要充分利用阅读教学来提高学生的写作技巧与文字积累，帮助学生寻找写作素材，为学生创造更多的写作机会，才能够增强学生的写作能力。在小学语文作文教学中，教师以课文来进行教学，选择一些描述非常有特点、形象鲜明的课文让学生阅读与欣赏，让学生研究作者的写作技巧，模仿课文句子的模式，并且谈谈自己的感受与类似经历，让学生受到课文中故事的启发，增加想象力，提升写作空间。以部编版小学语文《观潮》一课为例，这篇课文描述的是神奇的自然风景“钱塘江大潮”，课文开头就交代了作者记叙这件事情的时间、地点以及目标，是记叙文写作的典型方式，教师在教学这篇课文时要有意识的提醒学生注意作者的写作模式，让学生在自己写作时也能够像作者这样结构明显，思路清晰。然后再形象的为学生介绍这篇课文，如风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷，大自然像一位魔术师，它的杰作常常令人惊叹与震撼，让学生更加直观的感受到冲击，用拟人的手法将大自然形容成魔术师，激发学生的想象力，引起学生的兴趣，训练和提升学生的想象力。可以让学生对作者表现“观潮”的场面壮观的内容进行研读和分析，感受和体悟场面描写的方法。当然，教师在教学这篇课文时，可以让学生根据作者的描述想象一下当时的场面，体会一下作者生动描写下的景物，然后请学生朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”的景象描写，跟老师交流一下自己读后的感受，再启发学生思考，自己在生活中有没有过类似的经历，请同学讲一下自己的有趣经历。之后，写一篇自己的有趣事件或经历，在写作时要提醒学生多参考这篇课文的写作手法与脉络。

(三)用模仿写作的方法进行作文先导式教学 教师在构建作文先导式教学模式时还可以让学生多阅读，学习阅读材料中的句式，并且让学生模仿句式进行造句。小学生学习写作需要从最基础的字词句开始，因为很多小学生通常对一句话的表述是非常直白无修饰的，所以这时候直接让他们写一篇作文的话，即使能够写出，写出来的文章水平也不是很高。因此，教师可以让学生学习一下课文中句子的描写手法，模仿句子写出相似的句子，提升学生写作文字的美感，让学生能够写出好的句子。以《蟋蟀的住宅》为例，这篇课文以拟人化的手法描写了蟋蟀的生活，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”教师可以让学生摘抄这样的句子来欣赏，然后模仿“当……就……”这种句式写一个句式，让学生多多练习，久而久之，学生就能够掌握更多句式了，如此，写作能力和水平就能得以提升。另外，我们在先导式作文教学中，还可以用一些课外读物上的好文章，引导、帮助学生先去分析，从字词句段和篇章结构等方面进行剖析，然后，在理解的基础上进行写作训练，那么，学生写出的作文就会有一定的价值。

总之，小学语文作文先导式教学模式对小学生的语文知识与写作学习有很大的帮助，不仅培养了小学生的情感意识与知识技能，还让小学生能够在学习知识技能的过程中产生学习的兴趣，获得写作的情感，提升写作的能力和水平。