坦克发射：幼儿在探索游戏中的能力发展

山东省东营市利津县第二实验幼儿园 张士双

国庆节前，幼儿园组织孩子们开展了一系列庆祝国庆节的活动，其中“阅兵活动”是男孩子们印象比较深的，孩子们站在幼儿园自制的轮胎坦克上，手举国旗挥舞着，充满了爱国主义情怀。牛牛当时也参与了这次活动，他特别喜欢与军事有关的各类装备，平时在室内的建构区他们小组经常以搭建部队大楼、警车等为主题进行建构活动，今天在户外的建构区牛牛想和小伙伴一起来搭建坦克。

图1.幼儿园自制坦克

图2.牛牛参加坦克阅兵

图3.牛牛介绍规划图

片段一：搭建坦克履带和轮子

游戏开始了，牛牛和几个小朋友一起运来了四个轮胎（其中有三个大小一样，另一个稍微大一点）。场地上有两个小朋友已经提前把几块长木板摆在了地上。他们首先把两块长木板平行摆在地面上，中间距离约1米，然后把四个轮胎两两分别放在两块木板上，有几个小朋友负责扶稳轮胎，牛牛负责想办法来固定轮胎。牛牛先搬来一个粗粗的圆柱形的积木立在其中一个轮胎外侧，尝试让轮胎靠在上面（见图4），牛牛说：“豪豪你来扶着积木”，豪豪立即把积木扶好，牛牛说完又跑去拿来一根相同的圆柱形积木立在轮胎内侧，往后退了几步蹲下来观察，他发现轮胎内侧圆柱形积木和轮胎的距离有点大，他走过去用脚轻轻磕了两下把圆柱形积木与轮胎紧紧靠在一起，然后告诉豪豪松手，当豪豪把手拿开后轮胎果然固定住了，他们露出满意的微笑。有了这次的经验，孩子们用同样的办法把其他三个轮胎也固定好（见图5、6、7）。

图4.牛牛尝试用积木固定轮胎

图5.固定好两个

图6.采取相同办法固定其它轮胎

图7.固定好四个

分析

游戏开始时幼儿有的搬运轮胎、有的搬运木板，可见活动前同伴之间分工合作。当牛牛发现圆柱形积木与轮胎之间存在空隙时用脚轻移动积木位置夹紧轮胎，说明他会用一定的方法验证自己的猜测；他们选择用轮胎与积木进行拼搭，可见孩子们已经能进行有创意的拼搭；他们固定好一个轮胎后，能用相同办法固定其它轮胎，可见他们能把已有经验进行迁移。

片段二：搭建坦克顶部

他们又运来几块长方形的木板，牛牛首先拿起一块长木板横放在了横向的两个轮胎上面。然后几个小朋友学着牛牛的样子加了一块又一块一直铺到后面两个横向的轮胎上，然后他们又在上面纵向铺了第二层，完成后牛牛蹲下抬头看了看坦克底部，他突然用手指着轮胎与木板的接触面对豪豪说：“这里不行，还不稳。”原来他发现那三个小点的轮胎与木板之间有空隙。几个小朋友围过来看，果真轮胎与木板之前有一个很大的空隙，他们又看了一下发现原来这三个有空隙的轮胎和没有空隙的轮胎大小不一样，“如果继续在上面搭建坦克会倒的，怎么办？”有一个小朋友摸了摸说。于是他们开始想办法来填充空隙。牛牛说“我有办法了，豪豪我们去找几块小积木来。”（见图8）于是他们两个跑向积木架，第一次他们拿了一块积木放在了轮胎木板中间的空隙上面，牛牛摇摇头。因为空隙大积木小，然后牛牛又去拿了一块儿稍微厚一点的积木，豪豪也拿了一块。这次刚好填补了空隙，他们又用同样的办法填充另外两个空隙，坦克可以继续往上搭建了。

他们又将两个圆柱形的纸筒放在坦克顶部一端，然后在两个纸筒上面放了木板。瑞瑞小朋友选择了一块长方体积木摆放在坦克顶部的另一端就当炮筒，牛牛选择一个圆形的积木放在了坦克顶部的中心当做坦克的出口，他们又用不同形状的积木装饰了坦克顶部，其他小朋友在坦克底部进行装饰。

图8.牛牛用积木填充空隙

分析

首先牛牛善于观察作品中存在的问题，然后牛牛等几名小朋友在选择积木填充空隙时，利用比较与分析、尝试的办法选择积木，可见孩子们能发现常见物体的结构与功能之间的关系。

图9.豪豪发现炮筒没有立起来

图10.牛牛尝试用积木辅助

图11.再次尝试、验证

图12.炮筒成功立起来

片段三：坦克炮筒立起来

豪豪说：“坦克炮筒是竖起来的。”牛牛仔细观察后说：“我们把它抬高就行了。”牛牛他们一起用积木架在炮筒下面，但是第一次没有成功。这时候晨晨抱来许多小块积木让牛牛使用，牛牛再次尝试，他们选择宽一点的小积木立在中间，让炮筒的中间部位搭在小积木上还是没能立住，他们仔细比较每块积木后最终选择了一块儿稍微大一点，厚重点的积木立住，然后用长方形的积木底部斜靠在上面，最终将炮筒竖起来了。最后他们又用PVC粗管立在圆形积木上面，坦克终于搭建完成。（见图9、10、11、12）

分析

当豪豪提出坦克炮筒应该竖起来时，牛牛等小朋友也认同，说明幼儿知道他人的想法和自己的想法不一样时能倾听和接受他人的意见，然后孩子们一起想办法来解决，遇到困难时能一起克服。

片段二：准备——发射

坦克搭建完成，牛牛又搬来一个高凳子放在坦克后面，然后他站到凳子上，手里拿着一块小长方形积木当控制器，然后说：“准备，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，发射！”蹲在坦克里面的豪豪发出“砰、砰、砰”的响声。然后换林林来发射，豪豪负责控制按钮，坦克发射的游戏又开始了（见图13、14）。

图13.合作游戏坦克发射

图14.轮流操作按钮

分析

坦克搭建后孩子们进行表演游戏，模仿坦克的声音，可见孩子们乐于模仿有特点的声音，并产生对战斗游戏相应的联想。

教师观察指导要点

1.支持鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。幼儿在搭建坦克时，探索轮胎如何能立住，采用两根圆柱形的积木夹住轮胎，然后利用经验进行迁移，发现大轮胎与木板之间存在空隙时能通过选择小形积木进行填充的办法来解决问题。坦克炮筒如何倾斜地站稳，幼儿们一起通过比较、试验、尝试的办法共同解决了这一问题。作为教师要支持幼儿的每一次大胆尝试。

2.真诚的接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探究行为。节日过后，牛牛想搭建坦克，教师接受他的想法，当幼儿提出要使用班内纸筒、轮胎、PVC管进行搭建坦克时，教师支持并鼓励孩子的想法，并关注幼儿在游戏中的行为表现。活动结束后引导幼儿在探究中进行思考坦克的种类、用途、功能是什么。