双语教学在物流专业教学中的可行性分析

姚云霄 许欣 张静枝 西安科技大学 管理学院

引言

进入21世纪以来，经济全球化的发展使得各国市场结合起来，作为连接国际贸易的物流行业，其市场需求不断增加。我国要想要在物流行业站稳脚跟，在激烈的市场竞争中脱颖而出，必须开拓市场，使物流行业走向国际化道路。2019年智慧物流的发展，使得我国物流行业得到了全球广泛关注，打通了中国物流行业通往国际化的大门。然而要实现物流行业国际化，就必须提高我国物流人才的综合素质。国际物流活动本身作为一种商务活动，涉及到的沟通、谈判、合同等都需要使用到英语，可以说英语是实现中国物流国际化必须掌握的一项基本技能。从物流人才培养角度来讲，我国在教育方面有必要让双语教学进入课堂，以顺应我国物流行业走向国际化的趋势。本文所提到的双语教学是指用英语和母语两种语言讲授的教学模式，旨是让学习者能同时使用两种语言进行逻辑思维分析，并且能在这两种语言之间根据不同情景进行无障碍的切换。

1 物流专业实施双语教学的必要性

1.1 物流专业课程自身特点

物流一词最早来自于美国，当前许多国际领先的物流理念也都来自于欧美国家，作为一名即将从事物流行业的学生，要想在以后的工作中可以熟练的应用物流知识，就必须要有专业的物流知识和较好的英语基础。并且物流专业作为一项综合教育课程，覆盖面广，国际化程度高，引入双语教学进入课堂就十分重要。

1.2 人才培养角度

近年来物流业作为第三利润源日益得到企业界的重视，成为经济发展的基础产业。2008年我国已将物流人才列为12类紧缺人才。现代物流企业需要的是外向型、复合型、应用型的物流管理专业人才，而复合型的知识结构,应用型的技能水平及国际化的专业视野、理念是这类人才的特点。双语教学中应将专业知识学习、专业技能培养与英语应用能力培养放在同等位置，实现复合型专业人才培养的目标。

2 实施双语教学的基础

2.1 大学生具有一定的学习基础

大学生是积累了一定的学习经验和知识基础的复合型人才，对新知识及其呈现方式的接受能力更强，从以前的被动学习转变为现在的主动学习。在双语教学模式的促进下，学生对新知识的探索欲望增强。同时在社会发展趋势以及人才竞争的压力下，学生已经具有提高英语运用能力的意识，学习过程中所表现出的积极性，会产生更好的学习效果，也有利于增强学生在社会发展中的核心竞争力。

2.2 大学校园具备一定的基础设施

在经济全球化和人才国际化的时代背景下，学校已经具备了大量的双语教学硬件设施，例如同步播放2套PPT的媒体硬件、教学用录音设备、丰富的音像图书资料。在这些现代化教学设备开展的双语智慧课堂互动教学模式下，教师能够利用线上线下的方式对学生传授教学知识及技巧，实现一站式多元化教学。

2.3 丰富的网络资源

互联网的发展以及5G时代的到来，对信息传播和教育事业发展都起着至关重要的作用。大学生可以利用网络资源学习各知名大学教授发布的一些公开课程，也可以使用各种搜素引擎获取本专业最新发展动态。一方面，教师在授课过程中可以借鉴知名教授的英文讲课视频及英文课件，了解国外大学如何开展物流课程及其先进教学理念；另一方面，学生也可以在课下通过网络自主学习物流专业知识并提高专业英语水平。在这种利用网络资源学习的模式下，学生对知识认识的深度和广度上都将进一步提升。

3 双语教学实施的困难

3.1 师资力量是关键

双语教学中师资力量是关键，教师不仅要有专业的知识，更要有高水平的英语表达翻译能力。双语教学的效果好坏很大程度上决定于双语教师。用第二语言传授一门专业课，不仅要求教师能够用外语流畅的讲授专业知识，还有有阅读分析外文资料及精确的翻译能力，同时还要具有先进的教学理念和丰富的教学经验，以便能根据学生的实际接受能力进行调整，采取灵活多变的教学手段激发和鼓励学生对双语学习的兴趣。

3.2 大学生英语水平

根据教育部统计，2019年上半年大学生英语四级通过率为28.17%，粗略计算每年大学生总体四级通过率维持在30%左右。从这份数据来看，大学生的英语水平普遍偏低，双语教学进入课堂对英语水平较低的学生来讲，存在听不懂，接受知识速度慢，理解不深入等多种问题，使教学存在很大难度，导致教学效果差或无法顺利进行教学计划。

4 结论

综上所述，为了顺应物流国际化的发展趋势，物流专业有必要将双语教学引入现有学科中，同时根据具体的实施情况并结合实际调查分析，不断进行调整和完善，使双语教学模式在物流专业课程教学中更加成熟。